Tesis educacion susperior
Páginas: 16 (3865 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2015
INTRODUCCION
La formación de las generaciones de un país en el área educativo, no se da por si solo, se hace necesario que sea ejecutada con un carácter sistémico, es por ello que la Ley N° 1565 del 7 de julio de 1994 Ley de Reforma Educativa; a través del Sistema Educativo Nacional tiene como objetivos y políticas principales el de; garantizar la formación de los recursos humanos, a travésde instrumentos dinámicos, para situar a la Educación Boliviana a la altura de las exigencias de los procesos de cambio en el país y el mundo. Asimismo hace referencia a la organización de un sistema Educativo Nacional capaz de renovarse y de mejorar su calidad permanentemente para satisfacer las cambiantes necesidades de aprendizaje y desarrollo nacional, así como para incorporar las innovacionestecnológicas y científicas; creando instrumentos de control, seguimiento y evaluación, con especial énfasis en la medición de la calidad, instrumentos de información y de investigación educativas.
En el proceso de preparación de las nuevas generaciones, para la vida social y para el trabajo, se hace indispensable el perfeccionamiento de la enseñanza para dar cumplimiento a las exigencias de laescuela contemporánea en el nivel general de educación y muy particular en el nivel superior, que está siendo investigada por pedagogos.
Es en ese sentido que para el proceso de preparación de los universitarios, se hace necesario la capacitación o actualización de los docentes según a las innovaciones científicas producidas continuamente.
El éxito que se pueda alcanzar en el proceso deenseñanza aprendizaje en la Carrera de Auditoría, depende en gran medida de la elevación de la calidad de la labor de los docentes; aspecto que se obtendrá a través de la capacitación o actualización de la planta docente.
Por lo mencionado anteriormente se deduce que “todo profesional debe ser un investigador”; consecuentemente todo docente en la educación superior debe desarrollarse similar a comoocurre en el proceso de innovación.
Consientes de su alta responsabilidad el docente o profesor, tiene que tener una visión más amplia, en la esencia de la transmisión de conocimientos totalmente innovados o nuevos.
Bajo los antecedentes, en el presente trabajo se formula un importante problema científico a resolver, con la respuesta a la siguiente interrogante. ¿Qué programas de capacitación yactualización se necesita, para incrementar la eficiencia en el desempeño educativo de los docentes de la carrera de Auditoría; de la Universidad Autónoma “Tomas Frías”. A partir de éste se logra determinar nuestro objeto de investigación: consistente en un programa de cursos de capacitación y actualización necesarios para la planta docente de la carrera de Auditoría.
En correspondencia con elproblema planteado se formula como objetivo del presente trabajo de investigación:
Diseñar un programa de capacitación y actualización de la planta docente de la carrera de Auditoría; de la universidad autónoma “Tomas Frías”, que permita el incremento de la eficiencia en el desempeño educativo.
En el presente trabajo de investigación se sustenta la siguiente hipótesis:
La programación de cursos decapacitación y/o actualización para los docentes de la carrera de Auditoría, es el medio más eficaz para lograr niveles altos de desempeño educativo.
Cuya relación lógica y variables son las siguientes:
A mayor capacitación y/o actualización de docentes, mayor eficacia en el desempeño educativo
La variable independiente constituye la programación de los cursos de capacitación y/o actualizaciónpara la planta docente de la carrera de Auditoría.
La variable dependiente constituye el incremento de la eficacia en el desempeño educativo.
Y finalmente la variable moderante, constituyen los Docentes de la Carrera de Auditoría de la “Universidad Autónoma Tomás Frías”
La operacionalización de variables, se la realiza de la manera siguiente:
VI = Programa de cursos de capacitación y/o...
INTRODUCCION
La formación de las generaciones de un país en el área educativo, no se da por si solo, se hace necesario que sea ejecutada con un carácter sistémico, es por ello que la Ley N° 1565 del 7 de julio de 1994 Ley de Reforma Educativa; a través del Sistema Educativo Nacional tiene como objetivos y políticas principales el de; garantizar la formación de los recursos humanos, a travésde instrumentos dinámicos, para situar a la Educación Boliviana a la altura de las exigencias de los procesos de cambio en el país y el mundo. Asimismo hace referencia a la organización de un sistema Educativo Nacional capaz de renovarse y de mejorar su calidad permanentemente para satisfacer las cambiantes necesidades de aprendizaje y desarrollo nacional, así como para incorporar las innovacionestecnológicas y científicas; creando instrumentos de control, seguimiento y evaluación, con especial énfasis en la medición de la calidad, instrumentos de información y de investigación educativas.
En el proceso de preparación de las nuevas generaciones, para la vida social y para el trabajo, se hace indispensable el perfeccionamiento de la enseñanza para dar cumplimiento a las exigencias de laescuela contemporánea en el nivel general de educación y muy particular en el nivel superior, que está siendo investigada por pedagogos.
Es en ese sentido que para el proceso de preparación de los universitarios, se hace necesario la capacitación o actualización de los docentes según a las innovaciones científicas producidas continuamente.
El éxito que se pueda alcanzar en el proceso deenseñanza aprendizaje en la Carrera de Auditoría, depende en gran medida de la elevación de la calidad de la labor de los docentes; aspecto que se obtendrá a través de la capacitación o actualización de la planta docente.
Por lo mencionado anteriormente se deduce que “todo profesional debe ser un investigador”; consecuentemente todo docente en la educación superior debe desarrollarse similar a comoocurre en el proceso de innovación.
Consientes de su alta responsabilidad el docente o profesor, tiene que tener una visión más amplia, en la esencia de la transmisión de conocimientos totalmente innovados o nuevos.
Bajo los antecedentes, en el presente trabajo se formula un importante problema científico a resolver, con la respuesta a la siguiente interrogante. ¿Qué programas de capacitación yactualización se necesita, para incrementar la eficiencia en el desempeño educativo de los docentes de la carrera de Auditoría; de la Universidad Autónoma “Tomas Frías”. A partir de éste se logra determinar nuestro objeto de investigación: consistente en un programa de cursos de capacitación y actualización necesarios para la planta docente de la carrera de Auditoría.
En correspondencia con elproblema planteado se formula como objetivo del presente trabajo de investigación:
Diseñar un programa de capacitación y actualización de la planta docente de la carrera de Auditoría; de la universidad autónoma “Tomas Frías”, que permita el incremento de la eficiencia en el desempeño educativo.
En el presente trabajo de investigación se sustenta la siguiente hipótesis:
La programación de cursos decapacitación y/o actualización para los docentes de la carrera de Auditoría, es el medio más eficaz para lograr niveles altos de desempeño educativo.
Cuya relación lógica y variables son las siguientes:
A mayor capacitación y/o actualización de docentes, mayor eficacia en el desempeño educativo
La variable independiente constituye la programación de los cursos de capacitación y/o actualizaciónpara la planta docente de la carrera de Auditoría.
La variable dependiente constituye el incremento de la eficacia en el desempeño educativo.
Y finalmente la variable moderante, constituyen los Docentes de la Carrera de Auditoría de la “Universidad Autónoma Tomás Frías”
La operacionalización de variables, se la realiza de la manera siguiente:
VI = Programa de cursos de capacitación y/o...
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