Tesis - educacion
Páginas: 75 (18735 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2010
CAPITULO I
PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. ÁREA DE INVESTIGACIÓN.
El trabajo de investigación se realizó en torno de las variables dibujo y producción de textos orales, manifiestas en el comportamiento humano. Por eso cuando indagamos sobre estas variables; no se pregunta por algo desconocido ni partimos de una ignorancia previa; las emociones y reacciones en sus diferentesmanifestaciones acompaña a los estudiantes en todas las acciones de la actividad escolar; es tan familiar y trascendente en las interrelaciones escolares, en las que se expresan situaciones de sentimientos, emociones, deseos, aspiraciones impulsados por situaciones personales, particulares y sociales; especialmente objeto de estudio de las ciencias sociales., variante que configuran el trabajo comoSOCIAL EDUCATIVO.
1.2. ÁREA GEOGRÁFICA DE LA INVESTIGACIÓN
La Investigación se efectuó en la I.E. Mariscal Gamarra Nº 51017 del Cusco en el nivel primario de menores. Ubicado en La Unidad Vecinal Mariscal Gamarra S/N del Cusco. Institución Educativa que limita por:
Norte = Con los bloques vecinales A-10 y A-l 1.
Sur = Con la vivienda de los monjes de la ordenfranciscana.
Este= con los bloques vecinales B-3, B-4
Oeste = Con la zona 3 manzana A.
El la I.E Mariscal Gamarra fue creado en el gobierno del ex Presidente Fernando Belaunde Terry en el año 1965.
3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
La producción de textos verbales expresa el carácter, los sentimientos, los afectos y pensamientos de las persona;refleja la cultura, los gustos y las características sociales en las que las personas se desenvuelven. Lo que implica que no solamente son sonidos que se produce para oírnos, sino que es una manifestación individual y social de intercambio de mensajes. El Lenguaje articulado es el modo de comunicación más completo del que dispone el hombre. Por lo que su desarrollo es importante y necesario paragarantizar la integración y convivencia humana. Porque la comunicación se define como una transferencia de información de un emisor a un receptor, proceso constructivo que se desarrolla en el tiempo y en el que todos los interlocutores están implicados. Por tanto éste debe ser eficiente claro, preciso, conciso y convincente. El hombre como ser social necesita comunicarse, por lo tanto aprender acomunicarse, con propiedad y corrección debe ser uno de las metas prioritarias de toda persona que desee cultivarse; por lo tanto la comunicación es indispensable para que el hombre pueda vivir en colectividad; en la que el instrumento dinamizante del perfeccionamiento de la producción de textos es la educación; consecuentemente obligada a poner en práctica técnicas e instrumentos que permitansuperar éstas deficiencias transitorias y lograr plena comunicación entre sus integrantes.
Sin embargo, en la dinámica de la funcionalidad lingüística se percibe graves problemas. En el caso específico de la Institución Educativo Mariscal Gamarra N° 51017 del Cusco en el nivel primario de menores se percibe en los estudiantes una serie de indicadores que caracterizan limitaciones en suexpresión verbal, dificultando su capacidad de comunicación. La pobreza vocabular es manifiesta, la falta de orden y lógica en sus ideas es fuerte; hay una tendencia por quedar callados cuando se les pregunta, ponerse nerviosos, inseguros; llegando hasta a tartamudear y usar muchas muletillas por la intensidad del nerviosismo e inseguridad que experimenta en situaciones de comunicación formal en clases.La repetición de palabras es frecuente, el hablar atropelladamente con falta de coherencia, secuencialidad y con algunos tic nerviosos, como: agarrar el lapicero pasarlo de una mano a otra, y hacer maniobras con éste, sacarse conejos en los dedos, taparse la cara con la mano, hacer gesticulaciones inapropiadas, agachar la cabeza, esquivar la mirada, tambaleo, sonrojamiento, sudoración, etc.;...
PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. ÁREA DE INVESTIGACIÓN.
El trabajo de investigación se realizó en torno de las variables dibujo y producción de textos orales, manifiestas en el comportamiento humano. Por eso cuando indagamos sobre estas variables; no se pregunta por algo desconocido ni partimos de una ignorancia previa; las emociones y reacciones en sus diferentesmanifestaciones acompaña a los estudiantes en todas las acciones de la actividad escolar; es tan familiar y trascendente en las interrelaciones escolares, en las que se expresan situaciones de sentimientos, emociones, deseos, aspiraciones impulsados por situaciones personales, particulares y sociales; especialmente objeto de estudio de las ciencias sociales., variante que configuran el trabajo comoSOCIAL EDUCATIVO.
1.2. ÁREA GEOGRÁFICA DE LA INVESTIGACIÓN
La Investigación se efectuó en la I.E. Mariscal Gamarra Nº 51017 del Cusco en el nivel primario de menores. Ubicado en La Unidad Vecinal Mariscal Gamarra S/N del Cusco. Institución Educativa que limita por:
Norte = Con los bloques vecinales A-10 y A-l 1.
Sur = Con la vivienda de los monjes de la ordenfranciscana.
Este= con los bloques vecinales B-3, B-4
Oeste = Con la zona 3 manzana A.
El la I.E Mariscal Gamarra fue creado en el gobierno del ex Presidente Fernando Belaunde Terry en el año 1965.
3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
La producción de textos verbales expresa el carácter, los sentimientos, los afectos y pensamientos de las persona;refleja la cultura, los gustos y las características sociales en las que las personas se desenvuelven. Lo que implica que no solamente son sonidos que se produce para oírnos, sino que es una manifestación individual y social de intercambio de mensajes. El Lenguaje articulado es el modo de comunicación más completo del que dispone el hombre. Por lo que su desarrollo es importante y necesario paragarantizar la integración y convivencia humana. Porque la comunicación se define como una transferencia de información de un emisor a un receptor, proceso constructivo que se desarrolla en el tiempo y en el que todos los interlocutores están implicados. Por tanto éste debe ser eficiente claro, preciso, conciso y convincente. El hombre como ser social necesita comunicarse, por lo tanto aprender acomunicarse, con propiedad y corrección debe ser uno de las metas prioritarias de toda persona que desee cultivarse; por lo tanto la comunicación es indispensable para que el hombre pueda vivir en colectividad; en la que el instrumento dinamizante del perfeccionamiento de la producción de textos es la educación; consecuentemente obligada a poner en práctica técnicas e instrumentos que permitansuperar éstas deficiencias transitorias y lograr plena comunicación entre sus integrantes.
Sin embargo, en la dinámica de la funcionalidad lingüística se percibe graves problemas. En el caso específico de la Institución Educativo Mariscal Gamarra N° 51017 del Cusco en el nivel primario de menores se percibe en los estudiantes una serie de indicadores que caracterizan limitaciones en suexpresión verbal, dificultando su capacidad de comunicación. La pobreza vocabular es manifiesta, la falta de orden y lógica en sus ideas es fuerte; hay una tendencia por quedar callados cuando se les pregunta, ponerse nerviosos, inseguros; llegando hasta a tartamudear y usar muchas muletillas por la intensidad del nerviosismo e inseguridad que experimenta en situaciones de comunicación formal en clases.La repetición de palabras es frecuente, el hablar atropelladamente con falta de coherencia, secuencialidad y con algunos tic nerviosos, como: agarrar el lapicero pasarlo de una mano a otra, y hacer maniobras con éste, sacarse conejos en los dedos, taparse la cara con la mano, hacer gesticulaciones inapropiadas, agachar la cabeza, esquivar la mirada, tambaleo, sonrojamiento, sudoración, etc.;...
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