TESIS EJEMPLO







TEMA DE ESTUDIO

El presente tema de estudio “el juego didáctico como instrumento para adquirir la lectura y escritura en un alumno que presenta TDA”, se ubicó en la línea temática 1: “Procesos de enseñanza y aprendizaje en los servicios de educación especial”, en donde se desarrolla la práctica de trabajo docente, en la Escuela Primaria Urbana Federal. “Andrés Quintana Roo” conclave de centro de trabajo: 23DPROO24R, se encuentra en la calle Carlos A. Vidal, colonia FOVISSTE 3era etapa de la ciudad de Chetumal, ubicada en el municipio de Othón P. Blanco Quintana Roo.

Por medio de esta línea temática se pretende que el maestro normalista desarrolle habilidades relacionadas con la observación, el diseño y uso de materiales, desarrollo de actividades, evaluación y el usode medios para trabajar con el alumno de 2do grado de educación primaria regular, que presenta trastorno por déficit de atención (TDA).

Mediante la creación de estrategias innovadoras a abordar que propicien el acceso al currículo de educación básica por parte del alumno, reforzando los conocimientos que han visto en el aula regular. De igual forma aplicar las estrategias y la metodología dela asignatura de español que permitan dar a conocer el avance que el niño vaya adquiriendo en la lectura y escritura dentro y fuera del aula regular.

Este centro educativo tiene como colindancia el preescolar Insurgentes que queda a espaldas de la misma, a sus costados una oficina de la supervisión de la zona escolar 01 y un tanque elevado de agua potable de la empresa CAPA. A la escuela larodean grandes casas en su mayoría de dos plantas de buen ver y áreas verdes que la hacen lucir agradable ya que constantemente les dan mantenimiento, enfrente de ella un parque con juegos para los niños muy bien cuidado, hay una plaza central que es el frente de la institución y en la parte media se encuentra la estatua de Andrés Quintana Roo que lleva por nombre la misma. Bajando las escalerasantes de llegar a la reja de la entrada que es de dos ventanas se aprecian unos árboles de pino enormes que le dan vistosidad a la infraestructura.

La escuela es de organización completa porque su plantilla tiene a todos los actores que requiere una primaria para su óptimo funcionamiento. El personal que integra esta escuela está conformado por un director, 13 maestros de grupo, 2 maestros deinglés, una maestra de Educación Especial, dos de educación física y dos de apoyo que son los intendentes. El inmueble cuenta con 13 salones, un centro de cómputo, una bodega, una dirección, 2 bodegas de educación física, dos baños, dos canchas y un desayunador.

El servicio de USAER con clave de centro de trabajo 08J perteneciente a la supervisión de la zona 07. Cuenta con un director de unidad yel equipo de apoyo está integrado por: un terapista de lenguaje, un psicólogo, y una trabajadora social.


Actualmente la maestra de USAER atiende a 22 alumnos que en su mayoría presentan problemas de conducta y aprendizaje. La jornada escolar para la atención de los niños de USAER se divide en tres horarios de 7:00 a 8:20 am, de 8:30 a 9:50 am y de 10:30 a 11:30 am. Comúnmente el maestro deeducación especial tiene que ir por ellos a sus grupos aunque hay algunos que se acuerdan de su horario de atención y van por su cuenta.

La atención de los alumnos está organizado por grados y características personales similares para tener un mejor ambiente de trabajo. Se dan 10 minutos de tolerancia en lo que se va por el alumno que esta siendo atendido y en lo que se va a buscar al quecontinua. Se decidió trabajar en esta modalidad ya que los maestros de grupo no acceden a que el maestro de USAER atienda a sus alumnos en el aula regular.

Se cuenta con un salón destinado para USAER el cual es amplio y en el que se pueden realizar diferentes actividades con los alumnos. Cuenta con una adecuada ventilación, tiene un amplio contenido de material didáctico, la fachada del aula se...