Tesis , el estres juvenil

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

OBJETIVOS GENERALES:* analizar la problemática del estrés.
*Definir y conocer los principales motivos del estrés y su desencadenamiento
OBJETIVOS ESPECIFICOS: * reconocer si los alumnos de enseñanza media sufren
mas estrés que los de básica.
*inferir a que se debe el comportamiento de los alumnos, y si el estrés
Mantiene baja sus calificaciones,

El estréses una respuesta natural y necesaria para la supervivencia, a pesar de lo
cual hoy en día seconfunde con una patología. Esta confusión se debe a que la forma
de defensa puede acabar,bajo circunstancias frecuentes en ciertos modos de vida,
provocandoo problemas graves de salud.Cuando esta respuesta natural se da en
exceso se produce una sobrecarga de tensión que repercuteen el organismo yprovoca la aparición de enfermedades y anomalías patológicas que impiden el normal
desarrollo y funcionamiento del cuerpo humano. Algunos ejemplos son
los olvidos. Cambiosde ánimo, nerviosismo y falta de concentración, en las mujeres
puede producir cambios hormonalesimportantes como hinchazón de mamas, dolores
en abdominales inferiores entre otros síntomas.
El estress se resume a variostipos de personas , diferentes estilos de vida, diferentes edades, etc.
Es común que los jóvenes por su vida escolar sufra de estrés.

Al producirse el cambio de etapa de 8° año básico a la enseñanza media se produce
un aumento dematerias y actividades donde el principal de los alumnos empieza a
colapsar cuando no se tiene unabuena distribución de sus horarios. Esto nos lleva a
lahipótesis de que el alumno de enseñanza media tiene mas probabilidades de tener
estrés , a comparación de un alumno de enseñanza básica. Y si sonlas faltas de
organización en sus horarios los principales motivo de que el estrés son
desencadenado.
Esto nos lleva a realizar un análisis através de una encuesta a 5 alumnos de
cualquier colegio,

que vallan en el curso de 8° , 7° o 6° básico y 5personas( alumnos ) que cursen 1° , 3° y
4° medio .a los cuales se les realizaran unas preguntas creadas por las autoras de investigación . La
intensión de esto
es denominar a nuestro criterio si el alumno de enseñanza media tiene mas
posibilidades de tener la
enfermedad del stress

2. MARCO REFERENCIAL

La palabra estrés apareció en el inglés medieval en la forma de distrés, que
a suvez provenía del francés antiguo destresse (estar bajo estreches u opresión).
Con el paso de los siglos los hablantes del inglés empezaron a utilizar la
palabra estrés sin perder la original distres. Por ello ambas resultan corrientes en
el inglés moderno. La palabra hace referencia Αénfasis, Αtensión o Αpresión,
unas veces en sentido negativo u otras en sentido positivo; y la segunda a unasituación de Dolor psíquico, sufrimiento o angustia siempre en sentido
negativo. Por lo que afirman que las presiones psicológicas cuando son severas y
prolongadas, pueden producir enfermedades físicas que surgen de las exigencias,
ante las situaciones ambientales.
El estrés fue descrito por primera vez por T.R. GLYNN (1910) (Revista
Neuropsychopharmacology today), en la Liverpool MedicalInstitution. Su idea del
estrés se aplico a un grupo de trastornos nombrados neurosis traumáticas (que
después dieron origen a los trastorno del estrés postraumáticos en los años 80).
Glynn (1998), pensaba que existía la siguiente secuencia: el trauma era 2
Responsable del estrés y luego de los síntomas neuróticos.
En nuestro idioma, la palabra estrés tiene significado
Α estar bajo presión,pero se ha alejado del ámbito positivo
No se dice tengo tanto estrés que todo me está saliendo bien, por lo general, se
Dice el término para indicar un estado emocional tan tenso que,
precisamente, impide la correcta realización de ninguna tarea, debido a las
diferencias que el estrés provoca en la persona, podemos entender este concepto
como: Aún conjunto de reacciones fisiológicas y...