Tesis El Miedo Escenico

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACION
ESPECIALIZADA
DIRECCION DE INVESTIGACION, POSTGRADO, EXTENSION Y PASANTIAS
TECNICO SUPERIOR EN EDUCACION PREESCOLAR








LA DRAMATIZACION COMO RECURSO DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO PREESCOLAR
(Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al titulo de Técnico Superior Universitario en EducaciónPreescolar)





Autora:
MARIA T.PAREDES
Asesor Metodológico:
RUFO SOSA

Mérida, Mayo de 2009
INTRODUCCIÓN

La enseñanza de la dramatización en las aulas de preescolar exige cambios que promuevan el desarrollo de las habilidades cognitivas; por un lado, se requiere de un docente que despierte el gusto e interés por que los niños y niñas participen en obras de teatro y segenere el espacio para que los alumnos y alumnas de la educación inicial internalicen la necesidad de expresarse a través de la expresión corporal y la dramatización, y por otro, una escuela abierta a la posibilidad de propiciar situaciones de aprendizaje por medio de estas expresiones artísticas y dramaturgicas que están presentes en el ámbito educativo y pedagógico del nivel inicial y que sirvencomo herramientas para desarrollar los niveles cognitivos de los niños en edades comprendidas entre 3 y 6 años. La dramatización puede ser vista el como un todo armónico que se correlacione en lo didáctico y lo creativo, uniendo una pedagogía de las artes escénicas con los aprendizajes significativos, con el fin de que los niños y niñas del preescolar aprendan recreándose.
Es importanteresaltar que el docente de preescolar en su praxis pedagógica debe considerar los intereses y necesidades que muestran cada uno de los escolares, que establezca un clima favorable ante las prácticas de dramatización ya que en la mayoría de las veces los niños juegan y dramatizan y les gusta ser observados por sus compañeros, algunos hasta llegan a ser egocentristas y participar en actividadesteatrales puede ayudarlos a liberar un conjunto de emociones que en otras actividades no podrían.
Desde esta perspectiva, se les debe proporcionar a los niños y niñas vivencias relacionadas con las diferentes manifestaciones de la lengua oral como: cuentos, poesías, adivinanzas, retahílas, cartas, entre otros, que pueden ser dramatizados y les permitan interactuar con sus compañeros ydesarrollar un grado de socialización y unión.
En este sentido el presente trabajo de investigación busca Analizar la importancia de la dramatización como recurso de aprendizaje para el desarrollo integral de los niños y niñas pertenecientes al Preescolar Parque Ciudad de los Niños.
El estudio se enmarcó dentro de la investigación de campo bajo un enfoque cualitativo y se estructuró en cuatrocapítulos, que se señalan a continuación:
Capítulo I, presenta el problema objeto de estudio, los objetivos, justificación, alcances y delimitación de la investigación.
Capítulo II, contiene el marco referencial y conceptual mediante el cual se desarrollan de manera organizada un conjunto de ideas, nociones, antecedentes, bases legales y teorías que sustentan el trabajo deinvestigación.
Capítulo III, conformado por el marco metodológico, en el cual se hace referencia al nivel, el diseño, la población o muestra seleccionada para la investigación, las técnicas e instrumentos de recolección y análisis de datos.


En el Capítulo IV se presentan los resultados de la investigación y las estrategias de dramatización sugeridas para contribuir con el desarrollocognitivo en niños y niñas estudiantes de Educación Inicial. Finalmente se elaboraron las conclusiones y las referencias bibliográficas y electrónicas que apoyan lo referido en el desarrollo del trabajo.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del Problema

Cuando se trata de definir una determinada parcela de la pedagogía plantear un problema no resulta fácil por cuanto la...