TESIS ELBA

INTRODUCCIÓN

La familia constituye el primer agente socializador del hombre, a través del cual se transmiten pautas de identidad (reglas, normas, creencias, valores, entre otros) y satisfacer ciertas necesidades de la persona y de la colectividad, la misma es considerada como la “unidad básica de la sociedad”. En este sentido, Rodríguez y Weinstein, citado por Flórez (1999), plantean que “lafamilia es un grupo social distinto, esencial a la vida humana y con ella ciertas funciones que le son insustituibles” (P.64)

Siendo la familia el primer grupo que actúa en el desarrollo de la personalidad del niño, a partir de los cuales se satisfacen las necesidades básicas de los individuos (alimentación, salud, educación) y se trasmiten los sentimientos, afectos, creencias y pautas decomportamiento; constituye el contexto donde se promueve el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes conjuntamente con la escuela.

De esta forma, tanto la familia como la escuela son elementos claves para la formación del individuo; la primera porque es donde se fundamenta la autoestima, el afecto y la preocupación por el universo personal, factores influyentes en el rendimiento delestudiante. La segunda, por ser el ámbito cultural que coopera con la familia en su tarea de preparar al hombre, dentro de los parámetros sociales establecidos y aceptados para la convivencia en paz y armonía con la naturaleza, Itriago (2002)

A partir de esto, el proceso de socialización y educación que se establece al interior de la familia se ve limitado, afectando el tiempo de atención a los hijos;por lo que la orientación y muy especialmente la formación en valores de convivencia en el sistema familiar se encuentran expuesta a diversas situaciones que las llevan a pasar a un segundo plano. Ante esta situación, la escuela juega un papel fundamental para la promoción de la educación, siendo este aspecto fundamental en la construcción del hombre que requiere la sociedad actual.

Para ello,se analizará el fortalecimiento los derechos de los niños, niñas y adolescentes en las instituciones educativas estadales U.E.E. “Francisco Salazar Sabino”, U.E.E. “Lourdes Rodríguez” y “Juana Méndez de Penoth” de educación primaria del municipio Marcano. De esta forma, esta investigación se estructurara en los siguientes capítulos:

• Capítulo I: compuesto por el planteamiento del problema, losobjetivos de la investigación, justificación y delimitación del estudio.

• Capitulo II: referente al marco teórico, antecedentes de la investigación, bases teórica y legales.

• Capitulo III: conformado por el marco metodológico, tipo de investigación, diseño, población y muestra, técnicas e instrumento para la recolección de datos, y tratamiento estadístico.

• Capitulo IV: corresponde a losresultados de la investigación y análisis de los datos.

• Capítulo V: comprende la propuesta general para la solución de problemas, la justificación, los objetivos generales y específicos, ideas concretas de operatividad e impactos.

• Capítulo VI: se presenta la evaluación de la propuesta, antecedentes del proyecto, conclusiones generales y recomendaciones.





CAPITULO I

MOMENTO PROBLEMAEn este capítulo se presenta el Problema desde tres aspectos fundamentales; es decir, nivel Macro, Meso y Micro. Se presentan las características, informantes claves, posibles soluciones, objetivos de la investigación, incógnitas, relevancia, antecedentes, indicadores y supuestos, limitaciones, delimitación y definición de términos.

1.1 Planteamiento del Problema

Desde su origen el hombre antela satisfacción de sus necesidades (hambre, sed, sexo, solidaridad, afectividad y otras) y sobrevivencia, siempre ha requerido el apoyo de otros, lo que ha permitido desarrollar un espíritu gregario, formando grupos, clanes y tribus; exteriorizando así, sus virtudes de solidaridad humana por lo que conduce a pensar que no se puede hablar de un hombre solitario, sino junto a otros formando...