Tesis en educacion fisisca

INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
INCORPORADO A LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

“Propuesta Cocurricular Optativo de Recreación de la Escuela de Educación Física de Tlaxcala Revolución Mexicana”

T E S I S

Que para obtener el grado de:

Maestro En Ciencias De La Educación

P R E S E N T A:

ZARATE CRUZADO FRANCISCO

PUEBLA,PUE. JUNIO DEL 2010.

INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
INCORPORADO A LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

“Diseño y Selección Cocurricular Optativo de Recreación de la Escuela de Educación Física de Tlaxcala Revolución Mexicana”

T E S I S

Que para obtener el grado de:

Maestro En Ciencias De La Educación

P R E S E N T A:

ZARATECRUZADO FRANCISCO

PUEBLA, PUE. JUNIO DEL 2010.

ÍNDICE
PORTADA
CONTRAPORTADA


Paginas

Introducción..............................................................................................
Planteamiento del problema.....................................................................Justificación..............................................................................................
Objetivo Generales.................................................................................................
Objetivos Particulares..............................................................................
Hipótesis ..................................................................................... Variables……………………………………………………………………...CAPITULO I. MARCO HISTORICO.
1.1. Transformación y Fortalecimiento de las Escuelas Normales…….
1.2. Plan de Estudios 2002 de la Licenciatura en Educación Física….
1.3. Escuela de Educación Física de Tlaxcala “Revolución Mexicana”.
1.4 La Recreación un proceso de Acción……………………………….

CAPITULO II. MARCO TEORICO.
2.1. Dimensiones delcurriculum..............................................................
2.2. Mapa curricular de la Licenciatura en Educación Física...................
2.2.1 Lógica de la organización de las asignaturas y sus contenidos…….
2.2.2 Organización de las asignaturas por líneas y según los campos de formación………………………………………………………………………..
2.3. Cursos cocurriculares optativos para seleccionar un campo dePreespecialización.......................................................................................
2.4. Actividades extracurriculares………………………………………...
2.5 Campo de formación especializada en Recreación plan de estudios 2002…………………………………………………………………………………….
2.6 Propuesta y Diseño de los Lineamientos………………………………...

CAPITULO III MARCO METODOLOGICO
FUENTES DE CONSULTA

INTRODUCCIÓN
Partir delreconocimiento del sentido de la misión que tenemos como profesionales de la educación nos conduce a la pregunta en torno a qué tipo de intencionalidad pedagógica atraviesan los procesos de formación en la Escuela de Educación Física “Revolución Mexicana” del estado de Tlaxcala, la cual tiene una labor importante en formar a futuros Licenciados en Educación Física, comprometidos con la sociedad.
Alrespecto la preocupación es si estamos perpetuando los modelos tradicionales de la educación en el país, o si estamos ofreciendo modelos de formación que abran alternativas que contribuyan de manera efectiva, al establecimiento de iguales oportunidades para las personas en el fortalecimiento de sus capacidades de transformación de sus entornos y contextos de vida inmediatos. De allí, lareiterada necesidad de revisar permanentemente los modelos y conceptos que subyacen en los planes curriculares de las ofertas de formación en los niveles de educación formal y no formal, que si bien apuntan al desarrollo de distintas competencias, deben igual partir de modelos de planeación, basados en los campos de formación específicos para la praxis educativa en México.
Por ello, el análisis de...