tesis equidad

ÍNDICE
Introducción
2
Capitulo I. El problema.
5
1.1 Planteamiento del problema.
1.2 Delimitación del problema.
1.3 Formulación del problema.
1.3.1 Problema general.
1.3.2 Problemas específicos.
1.4 Objetivo de la investigación.
1.4.1 Objetivo general.1.4.2 Objetivos específicos.
6
8
9
9
9
9
9
9
Capitulo II. Metodología de la investigación.
2.1 Tipo de investigación
2.1.2 Fenomenología.
2.3 Diseño de la investigación.
2.4 Población y muestra.
2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
2.5.1 La observación.
2.5.2 Cuestionario.2.5.3 Entrevista.
2.5.4 Tratamiento de la información.
11
12
12
13
13
14
14
15
15
15

Capitulo III. Contexto.
3.1 Marco contextual.

16
17
Capitulo IV. Marco teórico.
4.1 Marco conceptual.4.1.1 Educación.
4.1.2 Educación media en México.
4.2 Mujer y educación.
4.2.1 Rol de la mujer en Chiapas.
4.3 Abandono escolar.
4.4 Valores de equidad de género.
4.4.1 Definición de género en la educación.
4.4.2 Equidad de género en el aula
4.4.3 La importancia de promover los valores.
27
28
28
29
32
32
3335
35
36
38
Capitulo V. Propuesta.
5.1 Desarrollo de propuesta.
5.1.1 Justificación.
5.1.2 Desarrollo.
Bibliografía
Anexo
40
41
41
43
48
50


INTRODUCCIÓN
Aunque existe un concepto único de persona, como ser humano con los mismo derechos y obligaciones, como se establece en la declaración universal del hombre y del ciudadano; este concepto sediversifica en dos términos diferenciados, hombre o mujer, los cuales se construyen con base en la diferenciación social y cultural de los sexos en las etapas tempranas de la vida.
Trabajar en el ámbito de la equidad de género es uno de los espacios para favorecer la resignificación de las imágenes construidas y una condición necesaria para favorecer relaciones de género más equitativas. Esta equidad seve reflejada en el Plan nacional de Desarrollo “Elevar la calidad de la educación para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”. (Prosedu 2007-2012). En ese sentido, el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2012 (PND), en su eje 3, “Igualdad de oportunidades”, señala como su objetivo 12:“Promover la educación integral de las personas en todo el sistema educativo”, e indica que la educación, “para ser completa, debe abordar, junto con las habilidades para aprender, aplicar y desarrollar conocimientos, el aprecio por los valores éticos, el civismo, la historia, el arte y la cultura, y los idiomas”.
La presente propuesta aborda la temática, presentando una serie de encuestas pilotoformuladas a un número determinado de alumnos del plantel 20, de la ciudad de San Cristóbal de las Casas, Chiapas, para permitir posteriormente formular encuestas a los alumnos del plantel Damasco acerca del tema, que permitan tener un enfoque más adecuado y un mejor manejo de la información, así como el análisis de resultados que permitan corroborar la falta igualdad en el aspecto equidad ygénero.
CAPITULO I. EL PROBLEMA.
En este capítulo se describe el problema que se estudia en esta investigación explicando de manera extensa cual es la situación general del problema en México, así como la problemática completa, de los procesos realizados en la investigación y de los resultados obtenidos.
CAPITULO II. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
Esta sección hace referencia de la...