tesis expresion corporal
Páginas: 11 (2509 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2013
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
COORDINACIÓN LOCAL DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
NUCLEO ACADEMICO CARABOBO.
La música, como estrategia didáctica para estimular la motricidad gruesa (esquema corporal) en los niños y niñas de 1 a 2 años del 2 nivel de maternal de la U.E GeneralEleazar López Contreras.
Autor(a): Molina, Yennis
C.I. N°: V- 7.148.142.
Facilitadora: Magister Virginia Sosa De Rosas.
Valencia, Febrero, 2013.
Introducción.
La educación es un hechosocial, que en última instancia busca proveer al ser humano de los medios necesarios para que pueda enfrentarse con éxito la vida y el pleno desarrollo humano. Dicha educación, solo es posible en la medida que se implementen desde el aula de clase las estrategias o métodos más adecuados para el logro de este objetivo. Sin lugar a dudas, esto implica que se asuma una transformación educativa quecontemple dentro de su concepción, una educación de calidad para todos y todas, dentro de un continuo desarrollo humano total e integral, con el fin de crear los escenarios de aprendizaje para la formación integral de las y los educandos.
En este marco, la Educación Inicial como primera etapa de la educación dirigida a los niños y niñas de 0 y 6 años, se concibe como una etapa de atenciónintegral para promover el desarrollo en la actualidad y el futuro del educando, objetivo que solo podrá lograrse cuando todos los que tienen la misión de educar, se incorporen de manera sistemática a recibir una superación que integre, en su concepción, valores profesionales y políticos que proporcionen el perfeccionamiento de la formación integral de sus hijas e hijos y a su vez se contribuya a laformación de la personalidad.
En este contexto, el desarrollo del ser humano comienza en el momento mismo de la concepción, al dar lugar al nacimiento y crecimiento de un ser vivo en el seno familiar, dotado de movimiento que hacen posible la interacción del sujeto con el medio, brindándole la oportunidad de observar, manipular, experimentar el lugar o el espacio donde pueda ejercitarse,Poniendo en movimiento los grandes segmentos corporales y realizando actividades que requieren alto grado de energía.
Por lo tanto, el desarrollo motor e integral del ser humano dependerá en gran medida de las influencias de las oportunidades de realizar espontáneamente múltiples y variadas acciones vigorosas como: gatear, caminar, correr saltar, trepar agarrar, balancearse, arrojar o recibirobjetos, acciones que no solo contribuyen al pleno desarrollo de las potencialidades del educando sino a desenvolverse en el medio, a desarrollar su imaginación, su lenguaje y su pensamiento.
Desde esta perspectiva, la Educación Inicial debe brindar posibilidades para satisfacer en el niño y la niña necesidades de recreación, juego y recursos variados, reales y suficientes para propiciar eldesarrollo de los procesos de aprendizaje sin los cuales, sería imposible el desarrollo psicomotor de la o el educando en condiciones actas para el desarrollo progresivo del dominio de su cuerpo y sus movimientos.
Es por ello, que el docente de Educación Inicial debe adecuarse a esta realidad para desarrollar, evaluar y formular estrategias que favorezcan la potenciación o el desarrollo de lamotricidad y del espacio, a fin de apoyar y ayudar al niño o niña a investigar los atributos y propiedades de los objetos, como la de adoptar diferentes posiciones con su cuerpo como correr, presionar o saltar, acciones que en definitiva van a potencial tanto físicas, psicológicas e intelectuales la globalización de los aprendizajes y el desarrollo social del niño y niña que aprende.
En...
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
COORDINACIÓN LOCAL DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
NUCLEO ACADEMICO CARABOBO.
La música, como estrategia didáctica para estimular la motricidad gruesa (esquema corporal) en los niños y niñas de 1 a 2 años del 2 nivel de maternal de la U.E GeneralEleazar López Contreras.
Autor(a): Molina, Yennis
C.I. N°: V- 7.148.142.
Facilitadora: Magister Virginia Sosa De Rosas.
Valencia, Febrero, 2013.
Introducción.
La educación es un hechosocial, que en última instancia busca proveer al ser humano de los medios necesarios para que pueda enfrentarse con éxito la vida y el pleno desarrollo humano. Dicha educación, solo es posible en la medida que se implementen desde el aula de clase las estrategias o métodos más adecuados para el logro de este objetivo. Sin lugar a dudas, esto implica que se asuma una transformación educativa quecontemple dentro de su concepción, una educación de calidad para todos y todas, dentro de un continuo desarrollo humano total e integral, con el fin de crear los escenarios de aprendizaje para la formación integral de las y los educandos.
En este marco, la Educación Inicial como primera etapa de la educación dirigida a los niños y niñas de 0 y 6 años, se concibe como una etapa de atenciónintegral para promover el desarrollo en la actualidad y el futuro del educando, objetivo que solo podrá lograrse cuando todos los que tienen la misión de educar, se incorporen de manera sistemática a recibir una superación que integre, en su concepción, valores profesionales y políticos que proporcionen el perfeccionamiento de la formación integral de sus hijas e hijos y a su vez se contribuya a laformación de la personalidad.
En este contexto, el desarrollo del ser humano comienza en el momento mismo de la concepción, al dar lugar al nacimiento y crecimiento de un ser vivo en el seno familiar, dotado de movimiento que hacen posible la interacción del sujeto con el medio, brindándole la oportunidad de observar, manipular, experimentar el lugar o el espacio donde pueda ejercitarse,Poniendo en movimiento los grandes segmentos corporales y realizando actividades que requieren alto grado de energía.
Por lo tanto, el desarrollo motor e integral del ser humano dependerá en gran medida de las influencias de las oportunidades de realizar espontáneamente múltiples y variadas acciones vigorosas como: gatear, caminar, correr saltar, trepar agarrar, balancearse, arrojar o recibirobjetos, acciones que no solo contribuyen al pleno desarrollo de las potencialidades del educando sino a desenvolverse en el medio, a desarrollar su imaginación, su lenguaje y su pensamiento.
Desde esta perspectiva, la Educación Inicial debe brindar posibilidades para satisfacer en el niño y la niña necesidades de recreación, juego y recursos variados, reales y suficientes para propiciar eldesarrollo de los procesos de aprendizaje sin los cuales, sería imposible el desarrollo psicomotor de la o el educando en condiciones actas para el desarrollo progresivo del dominio de su cuerpo y sus movimientos.
Es por ello, que el docente de Educación Inicial debe adecuarse a esta realidad para desarrollar, evaluar y formular estrategias que favorezcan la potenciación o el desarrollo de lamotricidad y del espacio, a fin de apoyar y ayudar al niño o niña a investigar los atributos y propiedades de los objetos, como la de adoptar diferentes posiciones con su cuerpo como correr, presionar o saltar, acciones que en definitiva van a potencial tanto físicas, psicológicas e intelectuales la globalización de los aprendizajes y el desarrollo social del niño y niña que aprende.
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