TESIS FINAL agosto 2015

“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA
EDUCACIÓN”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA

TESIS

“LA INFLUENCIA DE LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES MEJORA EL
APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LOS NIÑOS DEL NIVEL INICIAL
DE LA I.E.I. 641 DEL DISTRITO DE VILLA MARÍA DEL TRIUNFO 2015”

PRESENTADO POR:
Aidé Inés LugoCerna
Edenir Fabiola Ormeño Caycho
Para optar Título de Licenciad
ASESORADO POR
Mg. David Auris Villegas
Master por la Universidad Habana de Cuba

2015
[Escriba aquí]

“LA INFLUENCIA DE LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES MEJORA EL
APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LOS NIÑOS DEL NIVEL INICIAL
DE LA I.E.I. 641 DEL DISTRITO DE VILLA MARÍA DEL TRIUNFO 2015”

[Escriba aquí]

A todos los estudiantes denivel inicial

[Escriba aquí]

INDICE

Portada
Índice
Capítulo I: Problema
1.1. Planteamiento del problema
1.2. Formulación del problema
1.3. Objetivo: general y específicos
1.4. Justificación
Capítulo II: Marco Teórico
2.1 Antecedentes
2.2 Bases teóricas
2.3 Hipótesis
2.4 Definición de términos
2.5 Identificación de variables
2.6 Definición operativa de variables e indicadores
Capítulo III:Metodología de la Investigación
3.1 Ámbito de estudio
3.2 Tipo de Investigación
3.3 Nivel de Investigación
3.4 Método de Investigación
3.5 Diseño de Investigación
3.6 Población, Muestra, Muestreo
3.7 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
3.8 Procedimiento de recolección de datos
3.9 Técnicas de procesamiento y análisis de datos
Capítulo IV: Aspecto Administrativo
4.1. Potencial humano
[Escribaaquí]

4.2. Recursos materiales
4.5. Cronograma de actividades
4.3. Presupuesto
4.4. Financiamiento
Referencia Bibliográfica (Estilo APA o Vancouver*)
Anexos
Matriz de Consistencia.

RESUMEN
“LA INFLUENCIA DE LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES MEJORA EL
APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LOS NIÑOS DEL NIVEL INICIAL
DE LA I.E.I. 641 DEL DISTRITO DE VILLA MARÍA DEL TRIUNFO 2015”
1- Matemáticas:
Laetimología de la palabra ‘matemática’ remite al griego, en el que significaba
‘conocimiento’. Se define como la ciencia formal y exacta que, basada en los
principios de la lógica, estudia las propiedades y las relaciones que se
establecen entre los entes abstractos. Este concepto de ‘entes abstractos’
incluye a los números, los símbolos y las figuras geométricas, entre otros. El
campo de estudio de lamatemática fue modificándose con el tiempo: hasta el
siglo XIX se limitaba al estudio de las cantidades y de los espacios, pero con
los avances científicos fueron apareciendo campos de la matemática que
excedían esos dos, lo que exigió su redefinición.
2-La Psicomotricidad:
Se entiende como psicomotricidad a la intervención educativa o terapéutica que
tiene como objetivo el desarrollo de lashabilidades motrices, expresivas y
[Escriba aquí]

creativas del niño a través del cuerpo, lo cual significa que este enfoque se centra
en el uso del movimiento para el logro de este objetivo.
La psicomotricidad está basada en la relación psicosomática (cuerpo-mente)
que se refiere al hecho de que el factor corporal modifica el estado psíquico, es
decir que todas aquellas experiencias motoras queofrezcamos al niño ayudarán
a que fije nuevas habilidades y de esta manera se modificarán las antes
aprendidas.
El papel de las docentes es fomentar la práctica de actividades motrices, las
cuales variarán de acuerdo a la edad y el proceso de desarrollo del niño, para
ello es necesario estar informadas acerca de las características del niño en sus
diferentes etapas.
3- Aprendizaje:
Se denominaaprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza
o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas
posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de
aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de
acuerdo a los cambios que pueden...