Tesis Física Moderna En El Aula

ANALISIS TEORICO DE LA INCORPORACION DE CONCEPTOS BÁSICOS DE FÍSICA MODERNA EN LA EDUCACION MEDIA, CONJUNTA CON EL DISEÑO DE UNA PROPUESTA INNOVADORA, EXAMINADA BAJO ESTÁNDARES ACTITUDINALES Y MOTIVACIONALES DEL EDUCANDO.
Katerine Carvajal, Franco Fajardo y Hugo Fernández.
Licenciatura en educación en física y matemáticas, Universidad de Santiago, Chile, (2012).
Resumen
En estainvestigación se analizará la introducción de la Física moderna, específicamente la Teoría Especial de la Relatividad (TER), en enseñanza media. Se llevará a cabo una investigación bibliográfica la cual abalará o rechazará nuestra perspectiva de la urgente inclusión de este contenido en la educación actual. Formalmente se presentará una propuesta innovadora, la cual aplicará aspectos básicos de laTER, con el fin de implementarla en el aula convencional. Se espera que esta investigación en terreno nos entregue información primordial de la recepción actitudinal y emocional de los alumnos sobre el contenido, a través del análisis de la grabación de la clase y de la aplicación de un cuestionario fundamentado rigurosamente en la misma, de este modo se espera encontrar los factores influyentes yresultados objetivos de lo que deseamos informar, la gran necesidad innata que poseen los alumnos para enriquecerse de contenidos que se presentan explícitamente en las ciencias experimentales y en el actual desarrollo tecnológico.
Introducción
Este proyecto elaborado a partir de una ardua revisión bibliográfica de investigaciones relacionadas con aspectos tanto positivos como negativossobre la inclusión de la TER (Teoría especial de la Relatividad) en la enseñanza media, pretende generar una propuesta innovadora, íntimamente relacionada con conceptos básicos de física moderna.
Varias son las urgencias de incluir estas temáticas en los procesos de enseñanza y aprendizaje de estudiantes de nivel medio, por lo que nos resulta de suma importancia hacer hincapié en el contextohistórico que marco la principal transición entre la Física Clásica y Moderna. Pensamos que de esta manera estos saberes considerados abstractos y de alta complejidad se pueden abordar dentro de la formación científica del alumnado.
Nuestra propuesta de innovación abarca esencialmente la Teoría especial de la relatividad (TER), como es un conocimiento que carece de alguna posibilidad dedemostración práctica en las aulas y de generar factores intuitivos para su comprensión, tuvimos que cuidadosamente diseñarla, teniendo en cuenta las mencionadas deficiencias, los preconceptos que se generan particularmente por los medios de comunicación y el potencial motivacional que genera un tópico de este tipo. Además podemos afirmar que demanda una óptima disposición del estudiante para abrirsus habilidades cognitivas a conceptos que escapan de su realidad cotidiana.
Llevando a las aulas esta temática, identificaremos el potencial emocional, que pensamos y creemos podría despertar el interés de los estudiantes sobre la ciencia. Es por aquello que nos enfocaremos en las actitudes que por diversos métodos distinguiremos al momento de realizar esta intervención pedagógica, parapoder de esta forma lograr dar énfasis a la posible demostración basada en la inclusión de la TER, que reiteradamente señalamos, se sustentara por la buena y significativa acogida de los participantes.
Finalmente se analizará detallada y profundamente la problemática, las inminentes y nuevas alternativas de interrogantes y se verificarán las teorías de investigaciones análogas, contrastándolasa partir de los fundamentos y conclusiones extraídas del ejercicio pedagógico.
Relevancia
Es relevante exponer los acelerados avances científicos y tecnológicos actuales que muestran claramente la necesidad innata de innovar y renovar los aprendizajes involucrados en la educación de enseñanza media. Referente a esto, existe innumerables investigaciones ligadas al propósito de la...