Tesis Gladys Rosales 03 06 2010 Definitiva




REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EVALUACIÓN EDUCACIONAL














ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN CUALITATIVA PARA EL REFORZAMIENTO DE PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE














Autor: Gladys RosalesTutor: Dr. Javier E. Méndez M




Valera, septiembre 2010





REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACION EVALUACIÓN EDUCACIONAL












ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN CUALITATIVA PARA EL REFORZAMIENTO DE PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Trabajo para Optar al Grado de Especialista en Evaluación EducacionalAutor: Gladys Rosales
Tutor: Dr. Javier E. Méndez M






Valera, septiembre 2010
Ciudadano (a)
Lic. Norma Medina, MSc
Decana de Investigación y Postgrado
Universidad Valle del Momboy
Presente.-


Me dirijo a usted en la oportunidad de informarle que el Trabajo Especial de Grado quepresenta la Lcda. Gladys X. Rosales C, C.I. 5.661.549, intitulado: Estrategias de evaluación cualitativa para el reforzamiento de procesos de enseñanza y aprendizaje en los niños y niñas del subsistema de educación primaria, lo considero listo para ser presentado por ante el jurado evaluador que la Universidad convenga en nombrar para tal fin.

En tal sentido, solicito señalara la fecha, hora ysitio para efectuar la exposición correspondiente.

Agradeciendo la atención.

Fecha: Noviembre 2009





_________________________ _______________________
Gladys X. Rosales C. Dr. Javier. Méndez M.
Autor Tutor




INDICE GENERAL


pp


Índice de cuadros…………………………………………………………….
vi
Índice deGráficos……………………………………………………………
vii
INTRODUCCIÓN......................................................................................
1

CAPITULO
I EL PROBLEMA…………………………………………….…….........


3
Planteamiento del Problema………………………………………....
3
Objetivos……………………....………………………………………..
10
General……………………………………………………………
10
Específicos…………………………………………………………
10
Justificación de la Investigación.……………………………………..
11
Delimitación……………………………………………………………Alcance…………………………………………………………………
12
12

II MARCO TEORICO....................................…...………………..…...
14
Antecedentes......……………………………………………………….
14
Bases Teóricas............…………….…………………………………
17
Principios para la Evaluación……………………………………
Evaluación Cualitativa.……………………………………………
Tipos de Evaluación……………………………………………….
El Rol Evaluador…………………………………….……………
Planificación de la Evaluación……….…………………………
Orientaciones de laEvaluación………………………………..
Acciones Evaluativas……………………………….……………
La Acción Pedagógica con Respecto a la Evaluación de los Estudiantes en el Subsistema de Educación Primaria………
Rol del Docente en su Didáctica Evaluadora Cualitativa en los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en el Subsistema de Educación Primaria………………………………………….
17
20
22
25
28
31
34

37


43


III MARCO METODOLÓGICO.................................………………….
49Naturaleza de la Investigación…….……………………………….
49
Población y Muestra.………………………………………………….
50
Técnica e Instrumentos de Recolección de Datos………….……..
51
Validez y Confiabilidad del Instrumento…………………………..
52
Procesamiento y Análisis de Datos…………………………….......
55


IV RESULTADOS...............................................................................

58
Análisis e Importancia de losResultados…..................................
58
Conclusiones del Diagnóstico......................................................
69

V LA PROPUESTA..........................................................................
71


VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………….................
82...