Tesis Habilidades Cognitivas

FACULTAD DE PEDAGOGÍA
ESCUELA DE PEDAGOGÍA PARA LA INFANCIA Y
EDUCACIÓN ESPECIAL
Pedagogía en Educación diferencial

“Procesos y habilidades cognitivas para la
potenciación de aprendizajes escolares”

Profesores Guía:
López Marchant, Vicente.
Manosalva Mena, Sergio.
Estudiantes:
Montero Vargas, Priscila.
Reyes Gutiérrez, Joanna.

Tesis para optar al Título de Profesora en Educación DiferencialMención en Dificultades Especificas y Socioafectivas del Aprendizaje Escolar.
Al Grado de Licenciada en Educación.
Santiago de Chile, 2015.

Índice

Pág.
Agradecimientos

3

Agradecimientos de Joanna Reyes Gutiérrez

4

Agradecimientos de Priscila Montero Vargas

7

Introducción

9

Capítulo I
Antecedentes y problematización

13

1. 1. Objetivos de estudio

22

Objetivo general
Objetivosespecíficos

Capítulo II
La escuela como dispositivo reproductor o transformador

23

Rol reproductor de la escuela y los docentes en los procesos de aprendizaje
escolar
Rol transformador de la escuela y los docentes en los procesos de aprendizaje
escolar

1

Capítulo III
Procesos y habilidades cognitivas

37

3.1. Procesos cognitivos

41

3.2. Habilidades cognitivas

51

Capitulo IV.
Procesos y habilidadescognitivas para la potenciación de aprendizajes
escolar

58

Conclusión

73

Bibliografía

76

Libros

76

Publicaciones Electrónicas

79

Páginas Web

80

2

Agradecimientos

En conjunto queremos agradecer a nuestras familias por brindarnos el apoyo y
amor incondicional durante todos los procesos de nuestra vida, fundamentalmente
durante la construcción de nuestra tesis. Por ello, les dedicamosnuestro esfuerzo
y tantos aprendizajes significativos a lo largo de nuestra formación académica.
Agradecer a nuestros profesores, quienes durante los 4 años de formación han
aportado a nuestro crecimiento profesional y personal dentro del espacio
educativo que fue la Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Principalmente a Sergio Manosalva y Vicente López quienes

han guiado la

elaboraciónde nuestra investigación y proceso de aprendizaje en torno a nuestra
motivación e interés desprendido de nuestra vocación como Profesoras de
Educación Diferencial, mención Dificultades Específicas y Socioafectivas del
Aprendizaje Escolar.
A Carolina Tapia quien aportó significativa y amorosamente a nuestra formación
profesional desde lo humano y desde la valoración de lo que recíprocamenteconstruíamos, brindándonos no solo un espacio de práctica profesional, sino
también un lugar de exploración y autonomía donde pudimos resignificar la labor
docente y creer que otra educación es posible.
Dedicar y agradecer a cada uno de nuestros/as estudiantes quienes nos han
aportado el mayor de los aprendizajes.

3

Agradecimientos Joanna Reyes Gutiérrez

Primeramente quisiera agradecer a Dios porbendecirme con la dicha de un
proceso de aprendizaje satisfactorio e infinitamente significativo, por llenarme de
su amor y su paz, por ser misericordioso y compasivo conmigo y quienes amo.
Gracias a la vida por lo maravillosa que ha sido conmigo, las experiencias que han
estado escritas para mí me han llenado de luz y amor del bueno.
Quisiera dedicar, honrar y agradecer con el profundo amor que sientopor ellos, a
mis padres. Quienes junto con amarme inconmensurablemente desde el momento
en que sabían que vendría a sus vidas, han acompañado incondicional y
amorosamente cada paso que he transitado, brindándome su contención y
principalmente fomentándome la fuerza y amor a la vida.
A mi madre Nancy Gutiérrez M., hermosa, valiente y trabajadora mujer que desde
sus entrañas gestó con amor miespera, quien siempre ha luchado y creído en y
por mí, la bendición más grande que podría tener en mi vida es tenerte como mi
madre. Gracias por la conexión infinita que nunca nadie podrá reemplazar, por tu
bondad y la luz de alegría que das a mi vida.
A mi padre Gonzalo Reyes G., quien desde sus anhelos me soñó, imaginaba y a
quien acompaño con orgullo en interminables días de estudio y trabajo,...