Tesis Habilidades Del Pensamiento

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS
Unidad Académica Multidisciplinaria Mante Centro
“Gral. Lázaro Cárdenas del Rio”

“HABILIDADES DEL PENSAMIENTO”

Para obtener el grado:

MAESTRIA EN DOCENCIA

ARTURO CAPISTRAN CUEVAS

Cd. Mante Tamaulipas, a Junio 2011.
INDICE

CAPITULO I
1.1 ANTECEDENTES………………………………………………………….. 4
1.2 INTRODUCCION…………………………………………………………….4
1.3PLANTEAMIENTO…………………………………………………………..5
1.4 HIPOTESIS EXPERIMENTAL……………………………………………...7
1.5 OBJETIVO GENERAL………………………………………………………8
1.6 VARIABLES………………………………………………………………..…8
1.7 INDEPENDIENTE……………………………………………………………8
1.8 DEPENDIENTE………………………………………………………………8
1.9 JUSTIFICACION……………………………………………………………..8
1.9.1 DELIMITACION…………………………………………………………....8

CAPITULO II
2.1 MARCO TEORICO…………………………………………………………..9

CAPITULOIII
3.1 METODOLOGIA……………………………………………………………..64
3.2 PARTICIPANTES……………………………………………………………65
3.3 POBLACION………………………………………………………………….65
3.4 MUESTRA…………………………………………………………………….65
3.5 INSTRUMENTOS DE RECOPILACION DE INFORMACION…….....…65
3.6 ENCUESTAS……………………………………………………………...….66

CAPITULO IV
4.1 ANALISIS DE LA INFORMACION……………………………………...….66

CAPITULO V
5.1CONCLUSIONES………………………………………………………….…67
5.2 BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………..68

5.3 AGRADECIMIENTOS…………………………………..……………………68

INDICE II………………… …………………………………………………. 69

1.1 ANTECENDES

Los profesores han de estar preparados para enfrentar un proceso de enseñanza exigente donde se combinen los conocimientos teóricos con los metodológicos y pedagógicos.
Para la psicología pedagógica la significación del principio de la dependencia delpensamiento respecto a la práctica se traduce en la consideración de un grupo de factores entre los cuales está el método de enseñanza-aprendizaje que se utilice.

1.2 INTRODUCCION

Es el proceso cognoscitivo que está dirigido a la búsqueda de lo esencialmente nuevo, que constituye el reflejo mediato y generalizado de la realidad y que da la posibilidad de valorar aquello que no se observadirectamente, de prever el resultado futuro de las acciones humanas y comprender las pasadas.
Para un profesor ha de ser un objetivo importante el conocimiento de los procesos del pensamiento, con los cuales tiene que operar para cumplir los propósitos de la actividad que realiza.
Actividad: Es la forma esencialmente humana de relación activa hacia el mundo circundante. Su contenido es precisamente elcambio y la transformación del mundo con arreglo a un fin determinado. La actividad del hombre presupone una determinada contraposición del sujeto y el objeto de la actividad: el hombre contrapone el objeto de la actividad como material que debe recibir nuevas formas y propiedades y convertirse de material en producto de la actividad.
Por tanto, la actividad es un proceso donde se establece unarelación del hombre con el objeto de la realidad, que trae como resultado la transformación del objeto y del hombre mismo.
Mediante la actividad de estudio, el alumno asimila de forma subjetiva, ya sea como conceptos, juicios u otras formas del pensamiento, los contenidos de la enseñanza. Una vez formados estos el alumno puede aplicarlos, siempre y cuando las circunstancias lo demanden.
Por eso, esnecesario detenerse en el análisis de la naturaleza del pensamiento, pues el conocimiento de la realidad objetiva por el hombre en su actividad social comienza a través de las sensaciones y percepciones y hasta el pensamiento.
El pensamiento se desenvuelve bajo la acción de ciertas leyes generales de análisis, síntesis, comparación, abstracción, generalización y clasificación, las cuales han deaprovecharse durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En la actividad pensante del hombre se forman representaciones que actúan en calidad de fines conscientes a los que se le subordina todo un proceso encaminado a su obtención que se denomina acción.
Las operaciones por su parte son los métodos mediante los cuales la acción transcurre en...