Tesis Historia

Colegio Acrópolis|
Departamento de Historia y Geografía.
Calle Ángel Pimentel 1003, Puente Alto – Santiago.




TESIS ARTE TERAPIA
Arte terapia como medio de expresión








Curso: 3ro medio A
Fecha: 05 de junio, 2015

Constanza Maldonado.
Isidora Castillo.
Marcela Rivas.
Anais Cárcamo.
Juliana Ortiz.


ÍNDICE

Capítulo 1: INTRODUCCIÓN
Capítulo 2: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Capítulo 3:PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
3.1.- ¿Cuál es el significado de arte, para los niños?
3.2.-La importancia del juego y la creatividad
3.3.- ¿Cómo puede beneficiar el arte terapia?
3.4.-Enfoque centrado en las personas

Capítulo 4: HIPÓTESIS
4.1.- ¿Cuál es el significado de arte, para los niños?
4.1.2.-La importancia del juego y la creatividad
a.- Creatividad
b.- El juego
c. -Afinidad entre juego ycreatividad:
d.- El arte
4.3.- ¿Cómo puede beneficiar el arte terapia?
4.4.-Enfoque centrado en las personas
Capítulo 5: OBJETIVOS
5.1.- General
5.2.- Específicos



Capítulo 6: ANTECEDENTES HISTORICOS
Capítulo 7: MARCO TEÓRICO
7.1.- El Desarrollo humano
7.1.2-Salud Mental
7.2.-Maltrato Psicológico
7.2.1.-La importancia del apego
7.3.- Descripción y análisis del proceso de arte terapéutico

Capítulo 8:CONCLUSIONES
Capítulo 9: BIBLIOFRAFÍA

















Capítulo 1
Introducción

La siguiente tesis trata de la descripción y análisis de un proceso arte terapéutico.
Para llegar a una mejor comprensión del tema necesariamente se deben definir algunos conceptos claves, como por ejemplo, también se planea la definición del abandono o el maltrato psicológico, la enfermedad especifica del niño tratado,el concepto de salud mental, el desarrollo de la capacidad creativa en los niños, la terapia centrada en el cliente de Rogers y, cómo el arte terapia podría ser beneficioso en este caso, entre otras.
Se darán a conocer el caso más detalladamente, se plantean la hipótesis y los objetivos de trabajo, los cuales nos ayudarán a mejorar la condición en que se encuentra el menor. Las conclusionesestán escritas en el capítulo 8 y finalmente se explicitará la bibliografía en el capitulo 9.










Capítulo 2

Planteamiento del problema

Dentro de la Escuela Oncológica del Hospital Sótero del Río, existe una amplia problemática entre los niños que asisten a clases. La escuela está diseñada para que niños enfermos (con cáncer o con enfermedades crónicas) no pierdan clases mientras estánhospitalizados, por lo que la escuela propone insertar a los niños en sus escuelas sin pérdida de contenidos ni repetición de curso. En la escuela, se da un espacio para la asistencia de niños enfermos que no tienen recursos para estar en otro establecimiento educacional, como es el caso de los niños del Hogar Josefina Martínez, CEDERI. Los menores, en su mayoría, fueron abandonados y se le suma, a estaproblemática, sus enfermedades en particular. En este recinto, estos niños encuentran un gran espacio de distracción y aprendizaje, en el cual a parte de los contenidos programáticos, se les entrega valores y apoyo afectivo.
Particularmente, nos enfocaremos en un menor abandonado y con una enfermedad crónica, ya que al no tener una familia, espacio donde los infantes deberían ser aceptadosincondicionalmente, puede tener muchas carencias afectivas, falta de sentido de pertenencia, mucho miedo a la frustración, baja autoestima y conductas agresivas, entre otras.
Por estas razones, resulta indispensable proporcionar al menor un espacio cómodo, contenido, donde se pueda expresar libremente, en el cual se sienta apoyado y valorado. Este ambiente se podría lograr con el arte terapia.Capítulo 3
Preguntas de investigación


3.1.- ¿Cuál es el significado de arte, para los niños?
3.2.-La importancia del juego y la creatividad
3.3.- ¿Cómo puede beneficiar el arte terapia?
3.4.-Enfoque centrado en las personas
















Capítulo 4
Hipótesis

En el espacio arte terapéutico se logra la aceptación incondicional, en un ambiente de contención, respeto, apoyo y creatividad; por lo...