Tesis III Marco Teorico
Páginas: 7 (1713 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2015
3. Marco teórico y conceptual
3.1. Antecedentes de la investigación
Didáctica
Cecilia, A.; Morgado, P. (2008). Sostienen que formula estrategias que desarrollan procesos
de enseñanza y aprendizaje. Se puede catalogar también como una disciplina TeóricoPráctica cuya finalidad práctica, es regular los procesos anteriores.
La didáctica es la acción que el docente ejerce sobre la dirección deleducando, para que
éste llegue a alcanzar los objetivos de la educación. Este proceso implica la utilización de
una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje.
Didáctica general
Gonzales, M. (2014) La didáctica general es aquella que está destinada al estudio de todos
los principios y técnicas válidas para la enseñanza de cualquier materia o disciplina. Estudia
el problema dela enseñanza de modo general, sin las especificaciones que varían de una
disciplina a otra. Procura ver la enseñanza como un todo, estudiándola en sus condiciones
más generales, con el fin de iniciar procedimientos aplicables en todas las disciplinas y que
den mayor eficiencia a lo que se enseña.
Estrategia didáctica
Carrasco, J. (2004). La palabra estrategia se refiere, etimológicamente, al artede dirigir las
operaciones militares. En la actualidad su significado ha sobrepasado su inicial ámbito
militar y se entiende como habilidad o destreza para dirigir un asunto. Referida al campo
didáctico, las estrategias son todos aquellos enfoques y aprendizajes de los alumnos.
Boix, R. (1995) La estrategia didáctica, pues, se refiere a todos los actos favorecedores del
aprendizaje. En estecontexto, las estrategias didácticas son el conjunto de capacidades y
habilidades que utiliza el docente para organizar la enseñanza bajo un enfoque metodológico de
aprendizaje, utilizando determinados recursos, ya que son la base primordial en todo el proceso
de enseñanza-aprendizaje si queremos obtener el mayor aprovechamiento posible.
Además, es mediante las mismas, y por supuesto de sucorrecta elección dependiendo de la
situación de aprendizaje, el lograr el cumplimiento de nuestros objetivos, lo que se ve
reflejado en los logros de aprendizaje de los estudiantes. Sea cual fuere el tipo de estrategia
didáctica que utilice el docente, siempre tendrá que partir de una estructura didáctica, cuyos
ejes fundamentales deberán ser la forma o modalidad de organización de la enseñanza, elenfoque metodológico del aprendizaje y el recurso como soporte del aprendizaje.
Carrasco, J. (2004) Además, como afirma Carrasco, tendrá que partir de un buen empleo de
los tres elementos de una estrategia didáctica: los métodos, las técnicas y los
procedimientos; ya que por un lado, los métodos son los caminos para llegar a un fin e
implican obrar de una manera calculada y ordenada respetando unconjunto de reglas. Por
otro lado, las técnicas constituyen los instrumentos que sirven para concretar un momento
en la unidad didáctica; y finalmente los procedimientos son las formas lógicas para lograr
una buena enseñanza y un buen aprendizaje en los estudiantes.
Modalidad de organización de la enseñanza
Burgos, A. (2014) Las modalidades de la enseñanza son el entramado organizado, por eldocente, a través de las cuales pretende cumplir su propósito. Son mediaciones que tienen
detrás una gran carga simbólica relativa a la historia personal del docente, su propia
formación social, sus valores familiares, su lenguaje y su formación académica; también
forma al docente, en su propia experiencia de aprendizaje en el aula.
Taller de Psicomotricidad
Rodriguez, J. (2014) El movimiento influyeen el desarrollo del niño, en su personalidad y
en sus comportamientos, en los niños es uno de los principales medios de aprendizaje,
sobre todo a través del juego. La actividad física y la mente se conectan mediante el
movimiento, estimulando su desarrollo intelectual y su capacidad para resolver problemas.
Las destrezas motrices que adquiere el niño, como correr, saltar, etc. también favorecen...
3.1. Antecedentes de la investigación
Didáctica
Cecilia, A.; Morgado, P. (2008). Sostienen que formula estrategias que desarrollan procesos
de enseñanza y aprendizaje. Se puede catalogar también como una disciplina TeóricoPráctica cuya finalidad práctica, es regular los procesos anteriores.
La didáctica es la acción que el docente ejerce sobre la dirección deleducando, para que
éste llegue a alcanzar los objetivos de la educación. Este proceso implica la utilización de
una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje.
Didáctica general
Gonzales, M. (2014) La didáctica general es aquella que está destinada al estudio de todos
los principios y técnicas válidas para la enseñanza de cualquier materia o disciplina. Estudia
el problema dela enseñanza de modo general, sin las especificaciones que varían de una
disciplina a otra. Procura ver la enseñanza como un todo, estudiándola en sus condiciones
más generales, con el fin de iniciar procedimientos aplicables en todas las disciplinas y que
den mayor eficiencia a lo que se enseña.
Estrategia didáctica
Carrasco, J. (2004). La palabra estrategia se refiere, etimológicamente, al artede dirigir las
operaciones militares. En la actualidad su significado ha sobrepasado su inicial ámbito
militar y se entiende como habilidad o destreza para dirigir un asunto. Referida al campo
didáctico, las estrategias son todos aquellos enfoques y aprendizajes de los alumnos.
Boix, R. (1995) La estrategia didáctica, pues, se refiere a todos los actos favorecedores del
aprendizaje. En estecontexto, las estrategias didácticas son el conjunto de capacidades y
habilidades que utiliza el docente para organizar la enseñanza bajo un enfoque metodológico de
aprendizaje, utilizando determinados recursos, ya que son la base primordial en todo el proceso
de enseñanza-aprendizaje si queremos obtener el mayor aprovechamiento posible.
Además, es mediante las mismas, y por supuesto de sucorrecta elección dependiendo de la
situación de aprendizaje, el lograr el cumplimiento de nuestros objetivos, lo que se ve
reflejado en los logros de aprendizaje de los estudiantes. Sea cual fuere el tipo de estrategia
didáctica que utilice el docente, siempre tendrá que partir de una estructura didáctica, cuyos
ejes fundamentales deberán ser la forma o modalidad de organización de la enseñanza, elenfoque metodológico del aprendizaje y el recurso como soporte del aprendizaje.
Carrasco, J. (2004) Además, como afirma Carrasco, tendrá que partir de un buen empleo de
los tres elementos de una estrategia didáctica: los métodos, las técnicas y los
procedimientos; ya que por un lado, los métodos son los caminos para llegar a un fin e
implican obrar de una manera calculada y ordenada respetando unconjunto de reglas. Por
otro lado, las técnicas constituyen los instrumentos que sirven para concretar un momento
en la unidad didáctica; y finalmente los procedimientos son las formas lógicas para lograr
una buena enseñanza y un buen aprendizaje en los estudiantes.
Modalidad de organización de la enseñanza
Burgos, A. (2014) Las modalidades de la enseñanza son el entramado organizado, por eldocente, a través de las cuales pretende cumplir su propósito. Son mediaciones que tienen
detrás una gran carga simbólica relativa a la historia personal del docente, su propia
formación social, sus valores familiares, su lenguaje y su formación académica; también
forma al docente, en su propia experiencia de aprendizaje en el aula.
Taller de Psicomotricidad
Rodriguez, J. (2014) El movimiento influyeen el desarrollo del niño, en su personalidad y
en sus comportamientos, en los niños es uno de los principales medios de aprendizaje,
sobre todo a través del juego. La actividad física y la mente se conectan mediante el
movimiento, estimulando su desarrollo intelectual y su capacidad para resolver problemas.
Las destrezas motrices que adquiere el niño, como correr, saltar, etc. también favorecen...
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