Tesis: Incidencia De Las Caricaturas En Niños De 8 A 9 Años De Edad
Páginas: 39 (9647 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2012
RESUMEN
El objetivo general de este trabajo es caracterizar las posiciones de los niños y niñas entre 8 y 9 años de edad al comenzar a hacer contacto con la televisión a través de las caricaturas y como van influyendo en cada uno de ellos, es bueno hacer notar que los padres la muestran como alternativa especial de entretenimiento sin detallarse a observar las graves consecuencias queempiezan a recorrer la vida de sus hijos. A través del entretenimiento que ofrece la programación televisiva, se le enseña algo positivo y negativo de alguna forma que el niño no lo nota.
El niño realiza sus primeros aprendizajes a través de la observación, experimentación e imitación y en este aspecto la televisión y sus caricaturas actúan como instrumento que interpreta la realidad,ofreciendo importantes modelos de realización para el niño. Pero al mismo tiempo que la televisión puede ofrecer experiencias enriquecedoras para el aprendizaje del niño, mostrándole modelos preasóciables de conducta, pueden también mostrar modelos antisociales o violentos, que el niño o niña puede aprender o realizar.
Es indeseable que la televisión es una fuente de afectiva para la relación yformación de actividades en los niños, y a que desde temprana edad, son sometidas a sus influencias sin poseer otro tipo de información.
v
Índice General
Pág.
VEREDICTO II
DEDICATORIAIII
RECONOCIMIENTOS IV
RESUMEN V
ÍNTRODUCCIÓN
Capítulo I. DIAGNOSTICO DELA SITUACION 2
Identificación del ámbito de estudio 3
Percepción inicial del investigador 3
Idea General4
Objetivos Generales 4
Objetivos Específicos 4
Jerarquización de problemáticas 4Caracterización: Descripción de actores 5 Conformación de grupos de investigación 5
Sensibilización de grupos 5
Capítulo II: MARCO REFERENCIAL7 Fundamentación metodologica 8
Teorías que fundamentan la acción 15
Bases conceptuales 15
Capítulo III: PLANIFICACION DE LAINVESTIGACION 35
Modelo de investigación 36
Técnicas de recolección de información 38
Análisis y presentación de la información 39
Capítulo IV: DESARROLLO DE LA ACCION TRANSFORMADORA 46
Contexto...
El objetivo general de este trabajo es caracterizar las posiciones de los niños y niñas entre 8 y 9 años de edad al comenzar a hacer contacto con la televisión a través de las caricaturas y como van influyendo en cada uno de ellos, es bueno hacer notar que los padres la muestran como alternativa especial de entretenimiento sin detallarse a observar las graves consecuencias queempiezan a recorrer la vida de sus hijos. A través del entretenimiento que ofrece la programación televisiva, se le enseña algo positivo y negativo de alguna forma que el niño no lo nota.
El niño realiza sus primeros aprendizajes a través de la observación, experimentación e imitación y en este aspecto la televisión y sus caricaturas actúan como instrumento que interpreta la realidad,ofreciendo importantes modelos de realización para el niño. Pero al mismo tiempo que la televisión puede ofrecer experiencias enriquecedoras para el aprendizaje del niño, mostrándole modelos preasóciables de conducta, pueden también mostrar modelos antisociales o violentos, que el niño o niña puede aprender o realizar.
Es indeseable que la televisión es una fuente de afectiva para la relación yformación de actividades en los niños, y a que desde temprana edad, son sometidas a sus influencias sin poseer otro tipo de información.
v
Índice General
Pág.
VEREDICTO II
DEDICATORIAIII
RECONOCIMIENTOS IV
RESUMEN V
ÍNTRODUCCIÓN
Capítulo I. DIAGNOSTICO DELA SITUACION 2
Identificación del ámbito de estudio 3
Percepción inicial del investigador 3
Idea General4
Objetivos Generales 4
Objetivos Específicos 4
Jerarquización de problemáticas 4Caracterización: Descripción de actores 5 Conformación de grupos de investigación 5
Sensibilización de grupos 5
Capítulo II: MARCO REFERENCIAL7 Fundamentación metodologica 8
Teorías que fundamentan la acción 15
Bases conceptuales 15
Capítulo III: PLANIFICACION DE LAINVESTIGACION 35
Modelo de investigación 36
Técnicas de recolección de información 38
Análisis y presentación de la información 39
Capítulo IV: DESARROLLO DE LA ACCION TRANSFORMADORA 46
Contexto...
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