Tesis influencia del acto didactico

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIDAD DE POSTGRADO

Influencia del acto didáctico en el rendimiento de los alumnos del V ciclo del curso de metodología de la investigación en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

TESIS para optar el grado académico de Doctor en Educación

AUTOR Tula Carola Sánchez García

Lima – Perú 2010INDICE GENERAL INTRODUCCION CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO 1.1 Fundamentación y formulación del problema Problema General Problemas Específicos Objetivos Objetivo General Objetivo Específicos Justificación del proyecto Formulación de las hipótesis Hipótesis General Hipótesis Específicas Identificación y clasificación de las variables Variable Independiente Variable Dependiente CAPITULOII MARCO TEÓRICO 2.1 2.2 2.3 Antecedentes Bases teóricas o teoría sustantiva. Definición de términos CAPITULO III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 Tipificación de la investigación Operacionalización de variables Estrategia para la prueba de hipótesis Población y muestra Técnicas de recolección de datos Procesamiento de la Información CAPITULO IV RESULTADOS DE LAINVESTIGACION 4.1 Análisis E Interpretación De Los Resultados Resultados del instrumento 78 13 14 76 7 9 9 9 10 10 11 12 12

1.2

1.3 1.4

1.5

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Prueba De Hipótesis CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA ANEXOS: Instrumentos de recolección de datos. Matriz de consistencia -

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INTRODUCCION

La Educación es uno de los fundamentos esenciales que se le asigna a la Universidad por ello, debemos destacareste papel importante que viene a ser el punto de partida para el desenvolvimiento universitario, el mismo que se refiere a la comunicación de los conocimientos concretos para divulgar, desarrollar y perfeccionar las facultades y aptitudes en busca de la formación profesional. La educación impartida en estas condiciones cumple también una función estratégica en la sociedad, tales como en lossiguientes aspectos: en e aspecto político, la educación contribuye a delimitar los derechos y las obligaciones frente a los hombres e instituciones; en el plano social del ámbito en donde se desenvuelve el hombre: en el aspecto económico, presenta el papel de las atribuciones y funciones que deben desenvolverse en el contexto de los modos y medios de producción del entorno del individuo.

El actodidáctico contribuye a alcanzar la fuente de conocimiento, el mismo que es impartido por el agente de conocimiento que viene a ser la universidad, constituyendo de esta manera los conocimientos en una acción reciproca de sujeto y objeto, que funcionan en una forma interrelacionada, y que se dan al mismo tiempo en el mundo exterior y el mundo interior del hombre, el mismo que se traduce en losresultados del “conocer por efecto del ver”, el primero se origina en el hombre por medio de los fenómenos de aprendizaje motivado por la visión de las cosas y hechos externos. El segundo es la experiencia de

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las facultades mentales que junto con los sentidos y los estímulos, favorecen la adquisición directa y personal de los conocimientos.

Actualmente la investigación en el mundo estáproporcionando resultados sorprendentes en el desarrollo de los países, principalmente en el de aquellos que asignan prioritaria atención para el cumplimiento de programas de investigación, disponiendo para ello los recursos y el esfuerzo humano, especialmente en del universidades. nivel de posgrado de las

Todo maestro se pregunta cómo hacer para educar correctamente. He ahí un primer asiento queno se refiere solo a problemas didácticos metodológicos generales o psicológicos sino a una racionalización superior que pondera una determinada concepción de la vida.

Los desafíos educativos de la última década de este siglo imponen la dimensión humana del desarrollo, la formación de las capacidades humanas y cómo son empleadas por los individuos.

Medina Revilla (2001, p.158), al...