TESIS_ Influencia del nivel inferencial en las matemáticas

Dedicatoria AGRADECIMIENTO


Agradezco a quien me ha brindado amor y ternura desde el día en que nací, guía mis pasos en cada momento y escucha cada oración que sale de mi corazón y a pesar de mis tantos desánimos nunca me ha soltado de su mano; no ha permitido que me rinda a mitad del camino y me ha dado la fuerza necesaria cuando más lo necesitaba: mi grandioso Padre Celestial.

A misqueridos padres: José Marin e Isabel Rojas, por darme el mejor regalo de conocer a Cristo y mantenerme en sus principios, en especial, por confiar en mí y creer que podría culminar con este sueño.

A mis queridas hermanas Gladys, Lucia, Celina y Olga, porque cada una de ellas cumplieron un papel importante en el trascurso de mi carrera universitaria.

A mí cuñado Abel, por su apoyo en todos estosaños de mi vida universitaria.

A mis sobrinas Sarita y Keyla, por ser mi inspiración y ser ejemplo en sus vidas.

A Uziel, amigo, compañero y novio; por compartir conmigo, un cariño sincero, paciencia, aliento incondicional a cada momento y en especial por amar a Dios.

A mis queridos amigos, por su amistad sincera, confiar en mí y darme ánimos en el momento oportuno.

A mis queridos maestros,MsC. Martha Batista, por su motivación, paciencia y dedicación en cada momento; al Lic. Neemias Saboya, por su apoyo en esta investigación y a la Mg Wilma Villanueva, por el tiempo brindado en este estudio.

A todos los docentes de la Facultad de Ciencias Humanas y Educación por acogerme y apoyarme en el cumplimiento de mi sueño.

A todos, Gracias.
ÍNDICE GENERAL


Dedicatoria i
Agradecimiento iiÍndice general iii
Índice de tablas vii
Índice de figuras xi
Índice de anexos xiii
Abreviaturas usadas xiv
Resumen xv
Abstract xvi


CAPÍTULO I INTRODUCCIÓN 1

1.1. Identificación del problema 1
1.2. Justificación de la investigación 8
1.3. Objetivos de la investigación 10
1.3.1. Objetivo general 10
1.3.2. Objetivos específicos 11


CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 12

2.1. Antecedentes de lainvestigación 12
2.1.1. Investigaciones internacionales 12
2.1.2. Investigaciones nacionales 13
2.2. Bases teóricas 16
2.2.1. La comprensión de lectura desde la perspectiva histórica 16
2.2.2. Comprensión de lectura 18
2.2.3. Algunos sustentos teóricos sobre la comprensión de lectura 22
2.2.4. Niveles de la comprensión de lectura 23
2.2.5. Inferencias 28
2.2.6. Dimensiones básicas para el desarrollo de lacomprensión inferencial 30
2.2.7. Importancia de la comprensión de lectura del nivel inferencial 32
2.2.8. La Matemática 33
2.2.9. La matemática en la escuela 34
2.2.10. El pensamiento matemático y el razonamiento lógico 35
2.2.11. Las capacidades del Área de Matemática según el DCN 37
2.2.12. Resolución de problemas 38
2.2.13. Resolución de problemas matemáticos 39
2.2.14. Métodos para la resoluciónde problemas matemáticos 40
2.2.15. Tipos de problemas en la educación primaria 44


CAPÍTULO III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 47

3.1. Lugar de ejecución 47
3.2. Población 47
3.3. Muestra 48
3.4. Tipo de la investigación 49
3.5. Diseño de la investigación 50
3.6. Instrumento de recolección de datos 54
3.7. Validación y confiabilidad del instrumento 55
3.7.1. Validación del instrumento porexpertos 55
3.7.2. Validación del instrumento por constructo 56
3.7.3. Análisis de fiabilidad 58
3.8. Técnica de recolección de datos 59
3.9. Evaluación de datos 59
3.10. Hipótesis de estudio 62
3.10.1. Hipótesis principal 62
3.10.2. Hipótesis derivadas 62
3.11. Variables de estudio: 64
3.11.1. Variable independiente: Comprensión de lectura del nivel inferencial. 64
3.11.2. Variable dependiente:Capacidad de resolución problemas aritméticos. 64
3.12. Operacionalización de variables 64
CAPÍTULO IV RESULTADOS Y DISCUCIONES 67

4.1. Análisis estadísticos de los datos 67
4.2. Análisis descriptivo de la investigación 67
4.2.1. Análisis generales 67
4.2.2. Análisis descriptivo relevante 69
4.3. Análisis bidimensional de la investigación 73
4.4. Análisis que corresponde a la investigación 84...