Tesis lectura en voz alta
Páginas: 4 (758 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2011
CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS PSICOLINGÜÍSTICOS POR MEDIO DEL ANALISIS DE LA LECTURA EN VOZ ALTA
Los autores Kenneth y Yetta Goodman piensan que leer, hablar y escribir es un proceso activo dellenguaje. Estos recomiendan la lectura en voz alta como base de información.
La lectura es un proceso del lenguaje como lo es escuchar.
En una sociedad escolarizada hay cuatro procesos de lenguaje:dos orales (hablar y escuchar) y dos escritos (escribir y leer).
Dos son productivos y dos receptivos.
Por otro lado, la lectura en voz alta implica una respuesta verbal del lector que puedaser comparada con el texto escrito.
El lenguaje escrito puede ser pulido y perfeccionado antes de que sea leído, por lo que tiende a ser más formal y deliberado que el lenguaje hablado.
Gibson,Levin y Rader están convencidos de que las diferencias entre el lenguaje hablado y el escrito estarían más en cómo se enseñan, que en cómo se aprenden. Aunque lo que se espera es que el lenguaje habladose desarrolle fuera de la escuela y la alfabetización se desenvuelva en programas escolares bajo el control de un maestro.
Muchas situaciones muestran la habilidad de los lectores para liberarsede una atención minuciosa a lo impreso, mientras se lanzan hacia el significado.
Consecuentemente intercambian, sustituyen, omiten, insertan, reacomodan, parafrasean y transforman; lo hacen nosolamente con letras y palabras, sino con secuencias de 2 palabras, frases y oraciones.
Los ciclos y estrategias de la lectura en voz alta ocurren también en la lectura en silencio, son esencialmentelos mismos.
Sin embargo, hay diferencias entre estas modalidades de lectura que producen otras divergencias superficiales en el proceso.
La lectura en voz alta, está limitada por la velocidad alhablar, y se lee diferente que si lo hicieran en silencio. Además el lector como gramático intuitivo cuenta con la facultad para sustituir las palabras para facilitar la comprensión lectora.
El...
Los autores Kenneth y Yetta Goodman piensan que leer, hablar y escribir es un proceso activo dellenguaje. Estos recomiendan la lectura en voz alta como base de información.
La lectura es un proceso del lenguaje como lo es escuchar.
En una sociedad escolarizada hay cuatro procesos de lenguaje:dos orales (hablar y escuchar) y dos escritos (escribir y leer).
Dos son productivos y dos receptivos.
Por otro lado, la lectura en voz alta implica una respuesta verbal del lector que puedaser comparada con el texto escrito.
El lenguaje escrito puede ser pulido y perfeccionado antes de que sea leído, por lo que tiende a ser más formal y deliberado que el lenguaje hablado.
Gibson,Levin y Rader están convencidos de que las diferencias entre el lenguaje hablado y el escrito estarían más en cómo se enseñan, que en cómo se aprenden. Aunque lo que se espera es que el lenguaje habladose desarrolle fuera de la escuela y la alfabetización se desenvuelva en programas escolares bajo el control de un maestro.
Muchas situaciones muestran la habilidad de los lectores para liberarsede una atención minuciosa a lo impreso, mientras se lanzan hacia el significado.
Consecuentemente intercambian, sustituyen, omiten, insertan, reacomodan, parafrasean y transforman; lo hacen nosolamente con letras y palabras, sino con secuencias de 2 palabras, frases y oraciones.
Los ciclos y estrategias de la lectura en voz alta ocurren también en la lectura en silencio, son esencialmentelos mismos.
Sin embargo, hay diferencias entre estas modalidades de lectura que producen otras divergencias superficiales en el proceso.
La lectura en voz alta, está limitada por la velocidad alhablar, y se lee diferente que si lo hicieran en silencio. Además el lector como gramático intuitivo cuenta con la facultad para sustituir las palabras para facilitar la comprensión lectora.
El...
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