tesis lectura


CAPITULO 2.- ESTRATEGIAS Y MODALIDADES DE LA LECTURA
La escuela tiene la responsabilidad de que los alumnos aprendan a leer correctamente. La adquisición de la lectura es indispensable para desenvolvernos con autonomía dentro de la sociedad. Las personas que no logran apropiarse de ella están en desventaja debido a que nos encontramos dentro de un mundo con constantes prácticas escritas(periódicos, revistas, anuncios, etc.) que nos convierten en lectores en actividad permanente por la necesidad de conocer todo tipo de artículos.
Para iniciar la lectura se sigue un proceso por medio del cual se llega a la construcción del significado del texto escrito. Se inicia con el texto, el escrito pasa de la forma grafica a, lenguaje y se concluye con la reflexión del mismo. También Goodmanpropone cuatro ciclos en los cuales se divide el proceso de lectura: óptico, perceptual, gramatical o sintáctico y de significado.(Gómez Palacios,1995).
Ciclo ocular: durante este ciclo, lo más relevante del texto es localizado por nuestra visión.
Ciclo perceptual: después de haber localizado lo más relevante, el lector enfoca su trabajo de acuerdo al objetivo que persigue.
Ciclo sintáctico: ellector realiza un análisis completo del texto para procesar la información que en él se contiene.
Ciclo semántico: en este se engloban todos los anteriores y se construye el significado del texto. También en este ciclo, los nuevos conocimientos del lector se unen a los que ya tenía, trayendo como consecuencia la comprensión del texto.
Frente al grupo que me correspondió atender utilizamos loscuatro ciclos para la lectura en lo ocular observaban las imágenes que venían en los textos, en lo perceptual mediante resúmenes que realizaron, en lo sintáctico aquí ellos analizaban los resúmenes que elaboraron y explican lo que entendieron del tema y en lo semántico como este mismo dice engloba a todos los anteriores y forma un nuevo conocimiento lo cual se complementa con los conocimientos queya se tenían y en mis alumnos esto ocurría en los contenidos que desarrollamos.
Por consiguiente leer es saber identificar y pronunciar las palabras escritas, así como conocer el significado de cada una de ellas, pero a demás significa saber extraer y comprender el significado de un texto.
En la actualidad la lectura se efectúa con dos intenciones que son leer y comprender rápidamente el textopara poder ser competitivo ya que en la actualidad se nos es exigido por los nuevos planes y programas de educación y según Calderón (2008) tiene los siguientes beneficios.
El niño debe tener un amplio enriquecimiento abarcando todos los aspectos del individuo, formando en el un valor artístico, un gusto para la apreciación literaria, ser capas de entender y de dar solución a diversas problemáticasque se le presente, fortalecer su creatividad, enriquecer su vocabulario y mejorara ortografía.
La lectura es en la escuela primaria una actividad única por su utilidad para adquirir los conocimientos y desarrollar las competencias de las diferentes asignaturas. Las situaciones de enseñanza de la lectura deben propiciar que el alumno tenga interés por los distintos acervos literarios. Poniendoal alcance de los niños una amplia gama de textos y temas, de preferencia que estén enfocadas a los contenidos que se estén tratando para así ampliar los conocimientos evitado una monotonía con los libros, los profesores tenemos la responsabilidad de buscar materiales de interés para poder tener un mejor desempeño en la lectura.
Como ya se ha mencionado la lectura no se trata de descifrarpalabras sino más bien consta en encontrar su significado de lo que se lee. Como menciona Gómez Palacios (1995:22) “la comprensión es la captación correcta del contenido del texto. Mediante la comprensión los alumnos se vuelven más reflexivos y críticos de lo que leen y en otros aspectos de la vida cotidiana”.
Muchas personas no logran comprender lo que leen con una sola vez que lo hacen, sino que...