Tesis limitaciones motoras
Páginas: 70 (17497 palabras)
Publicado: 14 de diciembre de 2010
Título: Propuesta de acciones para el desarrollo integral en la infancia temprana de los niños con limitaciones físico- motoras.
Autora: MsC Caridad Zurita Cruz.
DEDICATORIA:
A MI ESPOSO
A MI MADRE
A MIS HIJOS
A LOS NIÑOS Y NIÑAS CON LIMITACIONES FÍSICAS-MOTORAS,
QUE ESPERAN EN ESTE MUNDO DIVERSO:
“UN FUTURO SIN BARRERAS”
AGRADECIMIENTOS:
Quisiera brindar mimás sentido agradecimiento a todos los que de una forma u otra han colaborado en la realización de esta investigación.
A la Dra. Leyda Cruz, quien apoyó la realización de este trabajo, con su tutoría.
A la Master Maritza González por sus palabras de aliento en cada momento, a quien pude consultar todas mis dudas.
A mis compañeros de la Escuela Especial “Solidaridad con Panamá”, prestossiempre a brindarme la ayuda necesaria, especialmente las Lic. Liliana Rodríguez, Lic. Mirta Ruenes y Master Juana Bert.
Aunque pequeños les quiero agradecer a Loyda, Alejandro, Miguelito y a su familia, quienes motivaron la puesta en práctica de la propuesta elaborada.
Llegue a todos los profesores y compañeros de estudio, mi eterno agradecimiento, por ampliar y enriquecer misconocimientos durante el estudio de especialización en la cual se necesita mucho amor y pasión.
ÍNDICE
▪ Resumen. -------------------------------------------------------------------------------------------
▪ Introducción. --------------------------------------------------------------------------------------
▪ Capítulo I. Principales características biopsicosociales de losniños/as con limitaciones físicas motoras. ----------------------------------------------------------------
➢ 1.1 La Educación Especial en Cuba revolucionaria. Especificidad de los programas destinados a la atención de los infantes con desviaciones motrices. ---------------------------------------------------------------------------------
➢ 1.2 Caracterizaciónbiopsicosocial de los niños/as con desviaciones físico motoras. -------------------------------------------------------------------------------------
➢ 1.2.1 Características biológicas. -----------------------------------------------------
➢ 1.2.2 Características psicológicas. --------------------------------------------------
➢ 1.2.3 Entorno familiar ycomunitario. -------------------------------------------
➢ 1.3.-Algunas concepciones psicopedagógicas sobre la estimulación para el desarrollo, en los niños(as) con necesidades educativas especiales. -----------
➢ 1.4.-Modelo teórico de desarrollo integral de los infantes con limitaciones físicas motoras, desde un enfoque histórico-cultural. --------------------------------▪ Capítulo II. Propuesta de acciones educativas por vías no formales, para el desarrollo integral de niños(as) con limitaciones físicas motoras
➢ 2.1.-Métodos y técnicas empleadas en el diagnóstico de las necesidades para la orientación de la familia y la comunidad (promotores y ejecutoras del Programa Educa a tu hijo).
➢ 2.1.1.-Métodos teóricos.-----------------------------------------------------------------------------
➢ 2.1.2.-Métodos empíricos. --------------------------------------------------------------------------
➢ 2.1.3.-Técnica: Taller de elaboración grupal ---------------------------------------------------
➢ 2.1.4.-Procesamiento estadístico. -----------------------------------------------------------------
➢ 2.2-Primerafase: Estudio previo, diagnóstico de las necesidades de orientación de la familia, niños(as) y promotoras. ---------------------------------------------------------------
➢ 2.3.-Segunda fase. Elaboración del conjunto de acciones educativas.-------------------
➢ 2.4.-Tercera fase. Validación del conjunto de acciones educativas. ----------------------
▪ Conclusiones....
Autora: MsC Caridad Zurita Cruz.
DEDICATORIA:
A MI ESPOSO
A MI MADRE
A MIS HIJOS
A LOS NIÑOS Y NIÑAS CON LIMITACIONES FÍSICAS-MOTORAS,
QUE ESPERAN EN ESTE MUNDO DIVERSO:
“UN FUTURO SIN BARRERAS”
AGRADECIMIENTOS:
Quisiera brindar mimás sentido agradecimiento a todos los que de una forma u otra han colaborado en la realización de esta investigación.
A la Dra. Leyda Cruz, quien apoyó la realización de este trabajo, con su tutoría.
A la Master Maritza González por sus palabras de aliento en cada momento, a quien pude consultar todas mis dudas.
A mis compañeros de la Escuela Especial “Solidaridad con Panamá”, prestossiempre a brindarme la ayuda necesaria, especialmente las Lic. Liliana Rodríguez, Lic. Mirta Ruenes y Master Juana Bert.
Aunque pequeños les quiero agradecer a Loyda, Alejandro, Miguelito y a su familia, quienes motivaron la puesta en práctica de la propuesta elaborada.
Llegue a todos los profesores y compañeros de estudio, mi eterno agradecimiento, por ampliar y enriquecer misconocimientos durante el estudio de especialización en la cual se necesita mucho amor y pasión.
ÍNDICE
▪ Resumen. -------------------------------------------------------------------------------------------
▪ Introducción. --------------------------------------------------------------------------------------
▪ Capítulo I. Principales características biopsicosociales de losniños/as con limitaciones físicas motoras. ----------------------------------------------------------------
➢ 1.1 La Educación Especial en Cuba revolucionaria. Especificidad de los programas destinados a la atención de los infantes con desviaciones motrices. ---------------------------------------------------------------------------------
➢ 1.2 Caracterizaciónbiopsicosocial de los niños/as con desviaciones físico motoras. -------------------------------------------------------------------------------------
➢ 1.2.1 Características biológicas. -----------------------------------------------------
➢ 1.2.2 Características psicológicas. --------------------------------------------------
➢ 1.2.3 Entorno familiar ycomunitario. -------------------------------------------
➢ 1.3.-Algunas concepciones psicopedagógicas sobre la estimulación para el desarrollo, en los niños(as) con necesidades educativas especiales. -----------
➢ 1.4.-Modelo teórico de desarrollo integral de los infantes con limitaciones físicas motoras, desde un enfoque histórico-cultural. --------------------------------▪ Capítulo II. Propuesta de acciones educativas por vías no formales, para el desarrollo integral de niños(as) con limitaciones físicas motoras
➢ 2.1.-Métodos y técnicas empleadas en el diagnóstico de las necesidades para la orientación de la familia y la comunidad (promotores y ejecutoras del Programa Educa a tu hijo).
➢ 2.1.1.-Métodos teóricos.-----------------------------------------------------------------------------
➢ 2.1.2.-Métodos empíricos. --------------------------------------------------------------------------
➢ 2.1.3.-Técnica: Taller de elaboración grupal ---------------------------------------------------
➢ 2.1.4.-Procesamiento estadístico. -----------------------------------------------------------------
➢ 2.2-Primerafase: Estudio previo, diagnóstico de las necesidades de orientación de la familia, niños(as) y promotoras. ---------------------------------------------------------------
➢ 2.3.-Segunda fase. Elaboración del conjunto de acciones educativas.-------------------
➢ 2.4.-Tercera fase. Validación del conjunto de acciones educativas. ----------------------
▪ Conclusiones....
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