tesis llancare

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

FACULTAD DE INGENIERÍA ECONÓMICA Y CIENCIAS SOCIALES

SECCIÓN DE POSGRADO







TESIS

PARA OPTAR EL GRADO DE MAESTRO EN:

CIENCIAS CON MENCIÓN EN PROYECTOS DE INVERSIÓN

TEMA:

LA TASA DE RETORNO Y LA INVERSIÓN PÚBLICA EN EDUCACIÓN PARA EL DEPARTAMENTO DE ICA EN EL PERIODO: 2006-2011

AUTOR:

LLANCARES SUXE CHRISTIAN BERNARDOASESOR:

AMAYA NEYRA VÍCTOR

LIMA-PERÚ 2012






DEDICATORIA









































AGRADECIMIENTO



AGRADECIMIENTO
Un agradecimiento especial a la Universidad Nacional de Ingeniería y a los docentes de la Sección de Posgrado, quienes con su inmenso apoyo logran impulsar a los profesionales de la Maestría en Ciencias conMención en Proyectos de Inversión.






















INDICE




INTRODUCCIÓN





































CAPÍTULO 1: PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

1.1. Planteamiento del Problema
La educación es el eje que articula el crecimiento económico y el desarrollo social, proporciona los conocimientos y destrezas quepermiten aumentar la productividad del trabajo y enfrentar los desafíos de la competitividad. Constituye, al mismo tiempo, uno de los resortes básicos en el proceso de integración social.
Al considerar a la educación como una forma de inversión nos preguntaríamos cómo medir la rentabilidad de dicha inversión, o en otras palabras, cuáles son sus correspondientes tasas de rentabilidad.
Si hablamos deniveles educativos, sería importante determinar si es más rentable terminar la educación secundaria o la Universidad y a partir de esto derivar las prioridades de los distintos niveles educativos dentro de una política educativa consistente. De manera particular desde la Teoría del Capital Humano se ha dado una especial referencia al hecho de que las inversiones en años de escolaridad adicionalesy en entrenamiento en el trabajo, crean habilidades que permiten a las personas desarrollar su trabajo de una manera más productiva, originando un mayor retorno para los individuos que deciden invertir en este capital.
Si bien es cierto que existe un consenso respecto a la importancia de la educación, especialmente sobre la relevancia de la educación básica: primaria y secundaria, se hacenecesario contar con información que ayude a las familias y al Gobierno Regional cuantificar los beneficios económicos que reporta la educación, dado que como en toda inversión, existen costos, ganancias esperadas y una tasa de retorno.
En educación; las familias y el Estado realizan una serie de gastos para incrementar el nivel educativo de la población con el objetivo que ésta eleve su productividady en consecuencia pueda percibir mayores ingresos.
Desde el desarrollo de la teoría del capital humano, el análisis de los rendimientos asociados a la inversión en educación ha sido constante. Tradicionalmente las tasas de rendimiento de la educación se han estimado a partir de ciertas ecuaciones, que establecen una relación entre el logaritmo de los salarios y los años de escolarización, laexperiencia y el cuadrado de ésta. Bajo ciertas condiciones, el parámetro ligado a los años de escolarización puede interpretarse como la tasa de rendimiento de un año más de estudio. Sin embargo, no es esta la única forma de obtener tasas de rendimiento de la educación. En la literatura se han propuesto modelos empíricos de capital humano, alternativos al minceriano que también permiten obteneraproximaciones de dicho rendimiento.
Asimismo, el rendimiento de la educación puede obtenerse a partir del cálculo de la tasa interna de retorno (TIR) de la inversión en educación. Este último procedimiento permite obtener tasas de rendimiento privadas y sociales, dependiendo de los costes que se imputen.
Para el Perú; según estudios realizados en cuanto a los retornos por niveles educativos a lo...