Tesis magister en liderazgo y gestión educativa




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FECHA DE PRESENTACIÓN DEL INFORME FINAL
29 de Agosto de 2012

NOMBRE DE ESTUDIANTE PROGRAMA MAGISTER
Jorge Guillermo Floody Muñoz

DATOS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre del Establecimiento y RBD

Colegio Particular Nº 95 Andrés Bello
Región, Provincia, Comuna

VIII Región Bío BíoConcepción, Chiguayante
Dirección y Teléfono

Calle Pinares Nº 503 / 2350392
Correo electrónico Establecimiento o del Director

Contacto Colegio andresbello.cl
Nombre del Mentor

Rodrigo Sepúlveda Garrido



I. “ANÁLISIS SOBRE NUDOS CRÍTICOS, FORTALEZAS E HIPÓTESIS. DESCRIBIR Y FUNDAMENTAR”
1.1 Los nudos críticos1 identificados en el Diagnóstico institucional y acordados con elestablecimiento, ¿han experimentado algún cambio en el establecimiento? Señale esas modificaciones y fundamente el porqué de ellas (lo principal). – máximo 30 líneas.-

A la fecha, los nudos críticos identificados en el Establecimiento Educacional no han experimentado variaciones, puesto que han sido recientemente diagnosticados y sujetos a análisis.
El resultado de las áreas diagnosticadas se hapresentada a la Dirección del Establecimiento, para su análisis, discusión y para generar posibles acciones planificadas para mejorar las debilidades.
Los nudos críticos Identificados por cada área son los siguientes:
INDICADOR

1. “Director o directora con foco en el aprendizaje de todos los estudiantes”

(Tiempo no lectivo de docentes destinado a actividades de planificación, evaluación yreflexión de la práctica pedagógica”)

NUDOS CRÍTICOS
a) Ausencia de acompañamiento sistemático a los docentes en el Aula por parte de la Dirección:
b) Tiempo insuficiente para planificar por departamentos, cursos paralelos y por asignaturas. Además se suma la insuficiencia de tiempo para evaluar y reflexionar en torno a sus prácticas pedagógicas.





INDICADOR

“Liderazgo y Conduccióndel Liceo”
(Canales de difusión y apropiación de contenidos…)

NUDOS CRÍTICOS
Necesidad de canales de comunicación fluida y formal desde la dirección hacia los distintos estamentos y viceversa.


INDICADOR

1. Organización Curricular: Planificación Anual y Horario Escolar”
(Prácticas de planificación y evaluación de Unidades…)

NUDOS CRÍTICOS


Deficiencias al articular laplanificación y evaluación de las Unidades.
Se reconoce insuficiente disponibilidad horaria.


INDICADOR

2. Planificación de Clases”
(Garantía de tiempo para planificación de clases de forma grupal/individual…)

NUDOS CRÍTICOS

Necesidad de incrementar espacios destinados a la planificación de clases y evaluación, para mejorar las prácticas pedagógicas.






INDICADOR

3.“Planificación de la Enseñanza: Métodos de Enseñanza y recursos Pedagógicos”
(Considerar las salidas a terreno como espacios significativos para el estudiantes…)


NUDO CRÍTICO

Se reconoce la necesidad de utilizar las salidas a terrenos como escenarios llamativos para el aprendizaje de los estudiantes.



INDICADOR

“Relación entre actores y fomento de la participación”

NUDOS CRÍTICOS

Sibien es cierto existe participación de los distintos estamentos en el Consejo Escolar, no juegan un papel determinante en la toma de decisiones. (Propositivos/Consultivos)


INDICADOR

“Compromiso de los diferentes actores con el establecimiento”

NUDOS CRÍTICOS

Disponibilidad horaria insuficiente para que los docentes dediquen a sus jefaturas, tutorías, atención de apoderados yestudiantes.





INDICADOR

“Participación Estudiantil”

NUDOS CRÍTICOS

Insuficiente participación de los estudiantes en la toma de decisiones que involucran sus aprendizajes.
1.2 En relación a las fortalezas2, ¿en qué forma éstas se han constituido en un recurso estratégico para la gestión del Director o cuerpo Directivo del Establecimiento? Describa brevemente. – máximo 30 líneas.-...