Tesis Mandala

FACULTAD DE PEDAGOGÍA
ESCUELA DE PEDAGOGÍAS PARA LA INFANCIA
Y EDUCACIÓN ESPECIAL
Pedagogía en Educación Diferencial

“Mandalas como estrategia potenciadora de
Aprendizajes en la Escuela”

Profesores Guías:
López Marchant, Vicente
Manosalva Mena, Sergio
Estudiantes:
Díaz Campos, Camila
Quintanilla Jaure, Camila
Riquelme Pavez, Joanna

Proyecto de Tesis para optar al Título de
Profesora enEducación Diferencial con Mención en Dificultades Específicas y
Socioafectivas del Aprendizaje Escolar
y al Grado de
Licenciada en Educación.
Santiago, 2014.
1

Índice
Agradecimientos de Camila Díaz Campos ......................................................... 3
Agradecimientos de Camila Quintanilla Jaure .................................................... 4
Agradecimientos de Joanna RiquelmePavez .................................................... 5

Introducción ........................................................................................................ 6

Antecedentes del Problema de Investigación..................................................... 8

Capítulo I. Viaje a un espacio de aprendizajes: La Escuela ............................. 21
1.1 El Conductismo....................................................................................... 27
1.2 El Constructivismo .................................................................................. 30

Capítulo II. Una aventura de transformación personal: El Aprendizaje. ........... 43
2.1.- El Aprendizaje más allá del pensamiento ............................................. 48

Capítulo III. La ronda dela vida: Mandalas ...................................................... 57
3.1 Inspiración del mundo desde los Mandalas ............................................ 59
3.2 Mirando los Mandalas desde la ciencia: Neuropedagogía ...................... 61

Capítulo IV. Creando Mandalas en la Escuela ................................................. 67
4.1 Colores.................................................................................................... 69
4.2 Formas y Números.................................................................................. 79

Conclusión...................................................................................................... 108

Bibliografía..................................................................................................... 111

Anexos ........................................................................................................... 116

2

Agradecimientos de Camila Díaz Campos
“Hoy sé que no hay nada imposible, anoche supe la verdad.
Creí a mi alma inservible, pero era cansancio vulgar nada más.
Tú eres un don de la brisa, un ser de la resurrección,
un pájaro con una risa, capaz de arrastrar a lanoche hasta el sol.”
S.R.
Al llegar a la última instancia de este camino pedagógico, no me queda más que
agradecer. En primer lugar a Raúl D. y Flor C., los cuales me apoyaron en cada
una de mis decisiones, confiando en mí y en mis pequeños y grandes logros,
también por su contención de amor en momentos de frustración y por su
paciencia para escucharme y apoyarme a punta de consejos y abrazos.Así
mismo, a mis hermanos Raúl y Benjamín, por sobrellevar mis momentos de
manía, demostrándome su preocupación y queriendo aprender conmigo. En días
de desesperanza, ustedes fueron mi gran motivación.
Gracias familia, en lo concreto y abstracto su afecto me dio la fuerza; aquella que
tal vez proviene desde lo más profundo de los corazones de nuestros Oscar C.
y Raúl D., a los cuales agradezco a lavida su amor.

También preciso agradecer a mis amigas/os por su compañía y aprecio. En
especial a mi gran amiga Mery, la cual me dio su apoyo durante estos años de
forma incondicional, con la que sé que un día nuestras ideas de pedagogía y el
lenguaje se unirán en un mismo espacio-tiempo. Como no mencionar a José
Luis, mi colega, con el cual he compartido grandes historias en el camino por la...