Tesis Metodologia

UNIVERSIDAD DEL BÍO BÍO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
MAGÍSTER EN FAMILIA - MENCIÓN INTERVENCIÓN FAMILIAR

ESTILOS DE CRIANZA Y CALIDAD DE VIDA
EN PADRES DE PREADOLESCENTES QUE
PRESENTAN CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA

TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE MAGÍSTER EN FAMILIA
MENCIÓN EN INTERVENCIÓN FAMILIAR

AUTORA: LUCIA PRISCILA NAVARRETE ACUÑA
PROFESOR GUÍA:CARLOS JAVIER OSSA CORNEJO, PSICOLOGO

CHILLAN - CHILE
2011

DEDICATORIA

A Dios, que me permite crecer cada día.

A mis hijos Jenny y Mario, a mis nietos Matías y María Ignacia, a mi yerno
Mauricio, que me han estimulado para seguir adelante.

A esa estrella que brillará por toda la eternidad, mi Madre.

A mi numerosa y gran familia extendida.

AGRADECIMIENTOS

Poseer, gracias a Dios, una uniday numerosa familia extendida, es una
riqueza inmensa, un privilegio y un compromiso permanente en mantener la
unidad. Frente a los innumerables encuentros familiares, ha sido difícil decir
“disculpa, no puedo asistir, tengo que estudiar”.

Por lo tanto, mi primer agradecimiento es para Dios y mis hijos Jenny y
Mario; mis nietos, Matías y María Ignacia y mi yerno Mauricio, en todos ellos heencontrado un apoyo permanente y su estímulo para continuar adelante cuándo
sentí ganas de abandonar.

En segundo lugar, mi agradecimiento para todo el resto de la familia, incluido
el lucero que está en el cielo junto a Dios, que diariamente me ilumina y me
ayuda en el logro de todo lo que emprendo.

Y en tercer lugar a mis colegas cercanos, por su permanente apoyo y guía
en resolver los problemas quese han ido presentando en este caminar, ya sea
en el compartir sus textos, conocimientos o el importante “sigue adelante, tú
puedes”.

Paralelo a todos ellos ha estado mi profesor guía Carlos Ossa Cornejo, a
quién le agradezco la paciencia, el buen trato y lo mucho que he aprendido a
través de él, sobre conceptos de familia y sobre todo, a investigar.

Y por último, a todas las familias, padres,madres e hijos/as que confiaron y
aceptaron participar de este estudio.
Gracias a todos

ÍNDICE

Página
RESUMEN

6

ABSTRACT

7

I.-

INTRODUCCIÓN

8

II.-

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1.-

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

14

2.2.-

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

15

2.2.1.-

Objetivo general

15

2.2.2.-

Objetivos específicos

15

2.3.-

HIPÓTESIS

16

III.-

MARCO TEÓRICO

3.1.-

ANTECEDENTES DE LAFAMILIA DEL SIGLO XXI

17

3.2.-

ESTILOS DE CRIANZA

23

3.2.1.-

Teoría sobre Estilo de Crianza de Diana Baumrind

24

3.2.1.1.-

Estilo con autoridad

24

3.2.1.2.-

Estilo autoritario

25

11

17

1

3.2.1.3.-

Estilo Permisivo

26

3.2.2.-

Teoría sobre Estilo de Crianza de Eleanor Maccoby

26

3.2.3.-

Estilos de comunicación y de relación padres/hijos

28

Profesores / alumnos.
3.3.-CALIDAD DE VIDA FAMILIAR

32

3.4.-

CARACTERÍSTICAS DE LOS PREADOLESCENTES

36

3.5.-

CONDUCTA DISRUPTIVA

39

3.6.-

CONDUCTA PROSOCIAL

48

3.7.-

AFRONTAMIENTO DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS AL

50

INTERIOR DEL AULA

54

IV.-

MARCO METODOLÓGICO

4.1.-

TIPO DE INVESTIGACIÓN

54

4.2.-

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

55

4.3.-

DEFINICIÓN DE POBLACIÓN Y MUESTRA

55

4.4.-

DEFINICIÓN DE VARIABLES

564.4.1.-

Estilo de Crianza Parental

56

4.4.2.-

Calidad de Vida Familiar

57

4.5.-

MÉTODO E INSTRUMENTOS

58

4.5.1.-

Método

58

4.5.2.-

Instrumentos

60

4.7.-

TÉCNICA DE ANÁLISIS PARA LA COMPROBACIÓN DE

63

LOS DATOS

2

65

V.-

ANÁLISIS DE RESULTADOS

5.1.-

ANÁLISIS DESCRIPTIVO

65

5.1.1.-

Estilo de Crianza Parental según percepción de los padres

65

5.1.2.-

Estilo de Crianza Parentalsegún percepción de los hijos

68

5.1.3.-

Opinión de los hijos y los padres sobre cada Estilo de Crianza

70

Parental
5.1.4.-

Calidad de vida Familiar

72

5.2.-

ANÁLISIS CORRELACIONAL

74

6.1.-

CONCLUSIONES

77

6.2.-

SUGERENCIAS

85

BIBLIOGRAFÍA

87
97

ANEXOS

3

INDICE DE TABLAS Y FIGURAS

Nº

Tabla 1

Contenido

Páginas

Estilos de comunicación y de relación

29

padres / hijos...