TESIS MODELOS PEDAGOGICOS

TESIS



Alumna:
Angie Carolina Bernal Guzmán



Docente:
Fray Martínez


Asignatura:
Modelos Pedagógicos


NRC:
20868


Lic. Pedagogía Infantil
IV Semestre



UNIMINUTO
2015
TESIS

Desde los inicios de la educación solo se implementaba, la Escuela Tradicional, para ese entonces, la única opción de enseñanza, pero a finales del siglo XIX, factores históricos, científicos y sociales, produjeronuna profunda revolución en la concepción pedagógica, que condujo a la aparición de la Escuela Activa. Hechos como la Revolución Francesa y el darwinismo y los avances de la psicología del niño, fueron las corrientes científicas que nutrieron la Escuela Nueva llamada también Escuela Activa que representa un avance que favorece la humanización en la enseñanza. Desde entonces, se ha venidoimplementando la Escuela Tradicional (implementa el modelo heteroestructurante) y la Escuela Nueva (implementa el modelo autoestructurante).
En la actualidad la importancia de asumir un modelo pedagógico en las instituciones educativas parte de la pregunta ¿Cómo enseñar? Las instituciones educativas en su estructura educativa, deben guiarse por un paradigma en específico, no existe una institución dondecada docente enseñe de diferente manera, generando controversia y desorden en la institución y en los estudiantes. Por eso en mi punto de vista, es de gran importancia que la institución escoja qué modelo va a implementar, puesto que dependiendo de ello, los estudiantes serán los beneficiados o perjudicados con el tipo de enseñanza que genere la institución. La educación está relacionadadirectamente con la cultura, con el conjunto de valores, creencia, modos de pensar de un pueblo, precisamente los modelos educativos nacen como respuesta a la necesidad de formar a los hombres en sus sentimientos, convicciones, valores y pensamientos individuo. Reafirmando lo mencionado anteriormente, según el tipo de modelo pedagógico que se ejerza en una institución de alguna manera así será la sociedadfutura.
Realmente escogí este modelo de aprendizaje por claras razones. Principalmente porque rompe con el paradigma tradicional y además de esto, porque en el contexto o en la época en la que nos encontramos una pedagogía tradicional no se podría aplicar de manera efectiva, pues este tipo de enseñanza no proyecta beneficios en un futuro, es decir, no dará frutos. Y quiero añadir que porexperiencia personal, muchas de las cosas que se memorizan en la escuela tradicional, con el paso del tiempo se quedan atrás. El mundo está avanzando rápidamente, y todo lo que nos ofrece el modelo tradicional, no será de gran utilidad, pero hay que rescatar que el modelo tradicional tiene unos aspectos que sería buenos mezclarlos con el modelo nuevo. Los niños de hoy en día van a una gran velocidad deaprendizaje, y el imponerles y reglamentar los conocimientos, genera que ese espíritu de aprender desaparezca y se cree una actitud limitante y de alguna manera el pensamiento innovador y las ideas ‘’se cierran’’ en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Y es aquí donde entra el modelo autoestructurante, porque es la mejor manera para que el maestro implemente su metodología y estrategias en elaula. Cabe aclarar que no en todos los contextos se podría aplicar el modelo autoestructurante y se debería aplicar el modelo heteroestructurante, pero yo propongo en tal situación donde por situaciones externas se aplicara la Escuela Tradicional, se debería implementar un poco de los dos, es decir, mezclándolos.
Pero volviendo al tema, la Escuela Nueva nos prepara para la vida su objetivo es lasocialización y la felicidad del niño. Permite al niño actuar y pensar a su manera, favoreciendo un desarrollo espontaneo, en el cual el maestro cumpla un papel de segundo orden y se libere al ambiente de restricciones. Y dado que la escuela prepara para la vida sus contenidos curriculares no deben estar separados artificialmente de la vida misma. En el tema de la organización de los contenidos...