Tesis Motricidad Fina

CAPITULO I


EL PROBLEMA


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


Cuando nos referimos a la motricidad, estamos tratando de un tema que es estudiado en todos los niveles y en cualquier localidad, ya que desde muy temprana edad se comienza a desarrollar y observar si el niño presenta alteración en algún órgano sensorial o en el desarrollo muscular, y mas aun, si el déficit no ha sidoestimulado, el equilibrio se vera comprometido. Los ejercicios de equilibrio permiten promover la conciencia del propio cuerpo. . En la actualidad esta muy claro que el aprendizaje por observación juega un papel importante en la conducta humana, ya que es inadecuado cualquier intento por explicar el aprendizaje humano, tan solo con base en los procedimientos de condicionamiento directo.

Cabeseñalar que cuando un niño nace, es un ser con los sentidos poco desarrollados y con una motricidad segmentaría, a medida que va creciendo es que va adquiriendo interés para aprender, es decir, influye valiosamente en el desarrollo intelectual, afectivo y social del niño, favoreciendo la relación con su entorno y tomando en cuenta las diferencias individuales, necesidades e intereses de los niñosy niñas. A nivel motor; le permitirá al niño a dominar su movimiento corporal y en cuanto al nivel cognitivo, permite mejorar la memoria, la atención, concentración y su creatividad. A nivel social y afectivo, permitirá a los niños conocer y afrontar sus miedos al igual que relacionarse con los demás.

Basado en la visión global de la persona, el termino psicomotricidad integra lasinteracciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices, en la capacidad de ser y expresarse en un contexto psicosocial. La psicomotricidad, así definida, desempeña un papel muy fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad. Partiendo de esta concepción se desarrollan distintas formas de intervención psicomotriz que encuentra su aplicación, cualquiera que sea la edad, en losámbitos preventivo, educativo, reeducativo y terapéutico. Estas prácticas psicomotrices han de conducir a la formación, a la titulación y al perfeccionamiento profesional y construir cada vez más al objeto de investigaciones científicas.


Con lo anteriormente estudiado es preciso acotar que De Liévre y Staes (1992) la define de la siguiente manera:

La psicomotricidad es un planteamiento globalde la persona. Puede ser entendida como una función del ser humano que sintetiza psiquismo y motricidad con el fin de permitir al individuo adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que le rodea. Puede ser entendida como una mirada globalizadora que percibe las interacciones tanto entre la motricidad y el psiquismo como entre el individuo global y el mundo exterior. Puede ser entendidacomo una técnica cuya organización de actividades permite a la persona a conocer de manera concreta su ser y su entorno inmediato para actuar de manera adaptada. (p.18)


Es por ello que la educación psicomotriz esta pensada en función de la edad del niño y de la unidad de sus intereses, para favorecer el desarrollo de su personalidad, se dice que es una técnica pero también es un estado deánimo como un modo de enfoque global del niño y su desarrollo fundamental en la solución de sus problemas individuales y en la rehabilitación de diversas alteraciones.

Partiendo desde el punto de vista de que cada individuo es integro, autónomo, único e irrepetible, por tal cada ser viviente tiene una misión o propósito de vida particular. En consecuencia, desde una perspectivaholística cada individuo puede desarrollar todas sus potencialidades, en su interacción con la vida, así como fortalecer sus actitudes en la relación del ser y el hacer. El ser integral comprende también la formación de una sólida personalidad que es reflejo de las actitudes, pensamiento, destreza y habilidades,

Por lo tanto, es imprescindible una excelente preparación del especialista...