Tesis muñe

LA SEXUALIDAD PUEDE SER TRAUMATICA
En la lectura de la sexualidad infantil que Freud enuncia, es un tema de largo de alcance por lo mucho que allí se articula por lo cual. La lectura de Freud siempre resulta en una relectura un poco diferente. El descubrimiento del inconsciente constituye un giro epistemológico que incidirá de ahí en más en el curso de las ideas. La sexualidad no solo selimita solo a la genitalidad, e implica el nivel simbólico estructurante de lo psíquico en su más radical expresión: en la represión de lo pulsional, y la emergencia del deseo inconsciente, la sexualidad sostiene lo esencial del sujeto psíquico en su división consciente-inconsciente.
El conflicto psíquico hunde sus raíces en el funcionamiento pulsional; su campo, entre deseo y defensas, constituyela singularidad de cada sujeto, siendo a su vez solidario del deseo de los padres. De allí que libido, sexualidad y organización psíquica, sean consustanciales. Siempre un otro imprescindible teje reglamentaciones simbólicas que anclan al sujeto en la cultura. Toda amenaza al sujeto es sexual, porque la sexualidad constituye psiquismo e inconsciente. Y nos constituimos ante otro que nos deseavivos.
La genitalidad es efecto de la estructuración, dando cuenta de la articulación inconsciente del deseo. En lo social la reconocemos en la ética y estética del vínculo que reúne hombre y mujer. La aceptación de la diferencia de los sexos es a la vez efecto de la organización inconsciente y dato social que interroga al psicoanálisis hoy. Interesa pensar de qué modo los cambios sociales suscitancambios en la respuesta sintomática al conflicto psíquico
La sexualidad reúne en la concepción freudiana lo vital y lo agresivo, ofreciendo perfiles narcisistas y edípicos como momentos puntuales en el proceso de subjetivación. Muerte y castración, esenciales en esta concepción, constituyen el sustento más fuerte ante los acotadores de la pulsión.
La sexualidad infantil tiene desde la cuna uncontenido incestuoso más importante en el momento de la situación edipica que es cuando uno se convierte en objeto de deseo.
También como ejemplo cuando los niños hacen la pregunta sobre la procreación ¿Cómo nacen los niños? El niño que no es psicótico va a inventar unas respuestas, va a fabricar un saber destinado a reprimirse, a olvidarse, cuya sede será el inconsciente. Retengamos entonces unesquema mínimo, el niño se hace una pregunta que tiene relación con su propia satisfacción y busca una respuesta en el Otro, en el saber. Y no la encuentra. Adelantaré desde ahora mismo que no la encuentra porque no está, porque lo que hace traumática a la sexualidad es que participa de un registro que está excluido del saber.

Pero demos alguna vuelta más a la respuesta que Freud se da en unprimer momento. El niño no sabe, pero supone un adulto que sabiendo, le engaña y le cuenta lo de la cigüeña por no hablarle con franqueza de que los niños nacen porque antes han sido concebidos sexualmente. Entonces el niño tiene que enfrentarse a un conflicto que ya define como el complejo nuclear de toda neurosis posterior.

Freud piensa que al niño le falta un saber sobre el sexo que el adulto nole da y ahí sitúa el problema en este primer momento. Vemos entonces como Freud sitúa lo traumático de la sexualidad en una falta de saber. Hay preguntas y faltan las respuestas podemos decir a mínima. Ante este descubrimiento piensa que las neurosis pueden prevenirse. Muy optimista con relación a las virtudes profilácticas del psicoanálisis, pensó durante poco tiempo que ese saber que falta sobrelo sexual en el niño podía repararse.

Ahora bien, si él se pregunta cuales son las razones por las que no se informa al niño sobre las cuestiones sexuales, nosotros tendremos que preguntarnos mas bien, cuales están siendo las consecuencias de lo que podemos llamar, para entendernos, el exceso, no solo de información teórica, sino del nutrido repertorio del que gozan los niños en lo que se...