Tesis Nómina Electrónica Del Magisterio Y Su Impacto En La Eficiencia Y Eficacia Del Proceso De Enseñanza-Aprendizaje En El Nivel Primaria

UNIVERSIDAD ESTATAL DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA

TESIS

NÓMINA ELECTRÓNICA DEL MAGISTERIO Y SU IMPACTO EN LA EFICIENCIA Y EFICACIA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL NIVEL PRIMARIA

PARA OBTENER EL GRADO DE:

MAESTRO EN PEDAGOGÍA

PRESENTA:

DANIRA GRISELDA CIBRIÁN CUEVAS

Mexicali, Baja California, México. Agosto del 2010.

INDICE

CAPÍTULOI EL PROBLEMA PAGINA #
1.1 Introducción………………………………………………………………….………..5
1.2 El problema………………..…………………………………………………............6
1.3 Planteamiento del problema………………………………………………….…..…7
1.4 Importancia del problema………..…………………………………………….…....7
1.5 Delimitación delproblema………………..…………………………………...........8
1.6 Núcleo de la Investigación………..………………………………………………...9
1.7 Objetivo general……….……………………………………………………………..9
1.8 Objetivo especifico………………………………………………………………......9
1.9 Hipótesis…………………………………………………………………….……....10
1.10 Definición de términos……………………………………………………………..10

CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO
2.1Aspecto contextual………..………………………………………………………..14
2.1.1 Programa sectorial de educación………………………………………………...14
2.1.2 Visión del programa sectorial…………..…………………………………………15
2.1.3 Misión del programa sectorial…………..………………………………………...15
2.1.4 Objetivos del programa sectorial………………..………………………………..15
2.2 Descripción del sistema educativo estatal………………………………………16
2.2.1 Educaciónbásica….…………………………………...…………………………17
2.3 Calidad….…………………………………………………………………………..18
2.3.1 Logro educativo……………………………………………………………………18
2.3.2 Reforma curricular……….………………………………..………………………19
2.3.3 Formación y actualización docente…………….…………………...…………..20
2.3.4 Evaluación educativa………………...………….…………………………….….20
2.4 Aspecto jurídico LFT………………………………………...………...……….…21
2.4.1 Nóminaelectrónica……..…………………………………………………………23
2.5 Aspecto conceptual……………………………………………………………….24
2.5.1 Concepto educación……………………………………………………………...24
2.5.2 Educación básica…….…………………………………………….……………..26
2.5.3 Objetivos de la educación básica…………….…………………………………26
2.6 Educación primaria……………………………………………………………….27
2.6.1 Primaria como pirámide………………………………………………………….27
2.6.2 Enseñanza…………………………………………………………………………28
2.6.3Aprendizaje………………………………………………………………………..29
2.6.4 Proceso de enseñanza-aprendizaje…………………………………………….30
2.6.5 El profesor…..………………………………………………………………….....31
2.7 Concepto de calidad…………..…………………………………………………32
2.7.1 Calidad educativa………………………………………………………………..32
2.7.2 Eficiencia………………………………………………………………………….35
2.7.3 Eficacia……………………………………………………………………………35
2.7.4 Diferencia eficiencia y eficacia…………………..……………………………..352.8 Resistencia al cambio…………………………………………………………..36
2.8.1 Cambio organizacional……………………………………………………..…..37
2.9 Liderazgo…………………………………………………………………..…….39
2.9.1 Tipos de liderazgo………………………………………………………..….....39
2.9.2 Motivación………………………………………………………………..….….41
2.9.3 Desmotivación…………………………………………………………..…..…43

CAPÍTULO III DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
3.Metodología…………………………………………………………………….45
3.1 Tipo de Estudio.………………………………………………………………..45
3.2 Población y muestra ………………………………………………………….46
3.3 Graficas, análisis e interpretación encuesta 1…….………………..………47
3.4 Graficas, análisis e interpretación encuesta 2………….………………….57

CAPÍTULO IV CONCLUSIONES
4.1. Conclusiones………………………………………………………………….68
4.2. Sugerencias yrecomendaciones….…….………………………………….71


Anexos……...………………………………………………………………….75
Encuesta 1…………………………………………………………………….76
Encuesta 2…………………………………………………………………….78 Referencias Bibliográficas……………..…………………………………….80

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1.1 INTRODUCCIÓN

El derecho del trabajador a recibir una remuneración económica, es una...