Tesis Nueva Fiorela

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del P.P. para la educación Universitaria.
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Núcleo Ciudad Bolívar







PROPUESTA PARA MEJORAR LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS QUE UTILIZAN LOS DOCENTE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE 2° GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “DIVINO NIÑO” DE CIUDAD BOLIVAR, PARROQUIA CATEDRAL.





Tutor:Participante:
Msc. María Conde Astudillo Fiorela
C.I: 19.474.400




Ciudad Bolívar, Mayo del 2014.










PROPUESTA PARA MEJORAR LAS ESTRATEGIASMETODOLOGICAS QUE UTILIZAN LOS DOCENTE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE 2° GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “DIVINO NIÑO” DE CIUDAD BOLIVAR, PARROQUIA CATEDRAL.





Tutor: Participante:
Msc. María Conde Astudillo FiorelaC.I: 19.474.400




Ciudad Bolívar, Mayo del 2014.

AGRADECIMIENTOS

A Dios mi ayudador, quien me corona de favores y misericordia, sin el no hubiese sido posible lograr ésta meta.

A la profesora Msc. María Conde por aceptar ser nuestra tutora, por brindarme su apoyo, tiempo y dedicación, gracias por sussabios consejos que me guiaron e hicieron posible este logro. Mil bendiciones para usted.

A mi madre por su ayuda incondicional, constancia y actitud sin ellos no podría obtener la organización y transcripción de este proyecto y por luchar en el momento de la dificultad.

A mi esposo y mi hijo, a mis hermanas y hermanos, gracias porque ustedes me impulsaron a seguir adelante.

A todas aquellaspersonas e instituciones que de una u otra forma aportaron su ayuda incondicional para el desarrollo y culminación de este trabajo.








DEDICATORIA

A mi madre Lilia (Vda) de Astudillo quien sembró en mí desde muy niña el amor por la escuela y por la formación académica.

A mi esposo Carlos Curiel por su confianza, su apoyo, y ayuda en el cumplimiento de mis deberes como estudiante.

A mishermanos y familiares que sumaron fuerza en mí para seguir adelante y que siempre estuvieron pendiente por el desarrollo de mi carrera.

A todos mis amigos por ser quienes han estado en los momentos más difíciles de mi vida y aportado un granito de arena en todo el proceso de mi formación académica.











INDICE.

AGRADECIMIENTOS
DEDICATORIA
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I. EL PROBLEMAPlanteamiento del problema.
Justificación de la investigación
Objetivos de la investigación
CAPITULO II. MARCO TEORICO.
Antecedente de la investigación
Bases teóricas y legales
Teoría humanista de Carl Rogers (1981)

Teoría del Aprendizaje significativo de Ausubel, D. (1983)

Teoría del Aprendizaje de Bandura, A. (1980)

El Neoconductismo de Skinner, F. (1952)

Teoría de la comunicación Shramm W.(1963)
Variables
CAPITULO III. MARCO METODOLOGICO.
Tipos de Metodologías
Técnicas
Procedimientos
Población
Muestra
Técnica de recolección de datos.


INTRODUCCIÓN

Como profesores responsables nos interesa, y mucho, el conseguir que nuestros alumnos aprendan. Sin embargo, hemos apreciado que existen muchas diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje de nuestros alumnos. Nosotrosenseñamos para todos; sin embargo el resultado no siempre responde a nuestras expectativas y a nuestros esfuerzos. ¿Qué es lo que hace que existan tantas diferencias entre unos alumnos y otros?, ¿qué diferencia a los buenos estudiantes de los que no lo son tanto?
Son variadas las causas de estas diferencias: inteligencia, personalidad, conocimientos previos, motivación, etc. Sin embargo, está demostrado...