TESIS ORGANIZADORES GRAFICOS

INTRODUCCIÓN
El propósito principal de la elaboración del presente documento recepcional, es la reflexión de mi práctica docente la cual contribuye en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al ir describiendo cada una de las actividades realizadas me dieron pauta para el desarrollo del tema y a la organización de las acciones componentes de las estrategias desarrolladas.
Algunas de lasdificultades que se me presentaron en prácticas anteriores fueron: no saber cómo organizar la información y sobre todo el desarrollo de los temas a desarrollar, la indisciplina de los alumnos, la falta de motivación y el desinterés mostrado por los ellos en la asignatura de matemáticas.
Por consiguiente, el motivo por el cual elegí el tema de ‘’organizadores visuales como estrategia de enseñanza de lasmatemáticas’’, es porque al momento de que el docente presenta frente al grupo un organizador visual, resulta motivante para el alumno en el estudio del tema, ya que modifica la forma como comúnmente se desarrollan las clases en la asignatura de matemáticas. Además ayudan a desarrollar las competencias para el manejo de la información, la cual requiere que los alumnos sepan identificar lo que senecesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información en sentido ético.
En el capítulo 1, describo entre otras cosas la problemática que encontré y que desarrollé durante mi trabajo docente de este ciclo escolar; además refiero el contexto escolar y áulico de la EscuelaSecundaria General No.1 ‘’Guadalupe Victoria”; las actividades o instrumentos de diagnóstico que apliqué, cuyos resultados fueron, insumos que tomé en cuenta para el diseño de las estrategias de intervención que desarrollé durante mi trabajo docente. Además doy a conocer lo indagado respecto al tema de organizadores visuales, estableciendo como referencias diferentes teóricos que hablan del tema y quedieron pauta para saber más acerca del mismo, fundamentos que tomo en cuenta en las estrategias, las cuales apliqué en un grupo seleccionado para tal efecto.
En el capítulo 2, presento un bosquejo de las estrategias de intervención que desarrollé durante mi trabajo docente, explicando en qué consistió cada una, así como su propósito, recursos o material utilizado, tema de estudio, fecha deaplicación, cantidad de alumnos que estuvieron durante la realización y la forma de evaluación de la misma. Además hago un análisis de las estrategias aplicadas durante mi práctica docente, sistematizando cada una de ellas.
Por ultimo doy a conocer las conclusiones, los referentes teóricos del D.R y las fuentes de consulta que consideré para el desarrollo de este documento. También presento los anexosque respaldan como fundamento del trabajo desarrollado en la escuela secundaria, algunos de los cuales son; el diagnóstico, las evidencias de las actividades y estrategias de intervención que desarrollé. Además de anexar planeaciones donde incorporo las estrategias intencionadas con mi temática de estudio y gráficas utilizadas para el análisis de la información.
Algunas de las dificultadespresentadas en las actividades en base a la organización de la información fueron las siguientes; falta de análisis de esta información, definir conocimientos por medio de conceptos claros y precisos. Además de la carencia de material básico para el desarrollo de las actividades por parte de los alumnos, esto provoco un atraso en las mismas y un desinterés por parte de los alumnos.
Otra de lasdificultades para la aplicación de mi propuesta didáctica y que todo docente enfrenta en un momento dado, fueron las suspensiones no consideradas en el calendario escolar, las cuales suelen ser por diferentes motivos (talleres, reuniones, festividades, exámenes, campañas de limpieza, concursos del coro, oratoria, etc.).



CAPÍTULO 1
BOSQUEJO DE LA TEMÁTICA DE ESTUDIO
En este capítulo refiero a la...