Tesis para Magister en Educacion

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS.
Fundada en 1551
FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE POST GRADO
El Método histórico-crítico y su influencia en la conducta crítica de los estudiantes de la especialidad de Historia y Geografía del I.S.P “Arístides Merino Merino” de Cajamarca
TESIS
Para optar el Título Profesional de:
MAGÍSTER EN EDUCACIÓN
con mención en docencia en el nivelsuperior
CASIMIRO ESCALANTE ABANTO
ASESOR:
Mg LUZ MARINA ACEBEDO TOVAR
LIMA - PERÚ 2003

CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN
El presente es el Informe Final de investigación titulado: “El Método Histórico Crítico y su influencia en la conducta crítica de los alumnos de la especialidad de Historia y Geografía del Instituto Superior Pedagógico Nacional ‘Arístides Merino Merino’ de Celendín Provincia deldepartamento de Cajamarca, el mismo que se presenta a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos con la finalidad de optar el grado de Magíster en Educación.
La educación moderna, para estar a la par con los vertiginosos avances de la ciencia y tecnología del mundo, tiene también que desarrollarse estructuralmente, aplicando una reingeniería adecuada en sus métodos, técnicas, contenidos,didáctica docente, etc.
En ese sentido, conociendo la realidad educativa nacional, urge que todas las personas comprometidas con la educación nos aunamos para desarrollar nuestra alicaída educación nacional ya que ésta es la base para la construcción de una nueva sociedad libre, justa, democrática y con una conducta crítica significativa.
Aquí surge la aplicación de una serie de métodos que el docentedebe aplicar para lograr el objetivo señalado. En la medida que el maestro, en los diversos niveles educativos, trabaje sistemáticamente con el Método Histórico Crítico, se logrará que los alumnos adquieran una conducta crítica significativa y, consecuentemente, elevar los índices de la calidad educativa así como también contribuir con el desarrollo de nuestra sociedad.
En tal sentido, laaplicación del Método Histórico Crítico es muy importante para que las personas aprendan una conducta crítica significativa.
Justamente el presente Informe de tesis es el resultado de un estudio efectuado a una muestra de 44 alumnos de la especialidad de historia y geografía del Instituto Superior Pedagógico Nacional Arístides Merino Merino de la provincia de Celendín departamento de Cajamarca.
Losresultados del estudio han demostrado que sí existe una influencia significativa y positiva del método Histórico Crítico en la conducta crítica de los alumnos de esta especialidad, por lo que la hipótesis alterna planteada en estos términos se ha corroborado.
El Informe se ha divido en cinco capítulos, a saber: el primero trata sobre aspectos introductorios, los antecedentes del estudio, elplanteamiento del problema, los objetivos, la justificación y la hipótesis de investigación; el segundo refiere sobre el marco teórico, que sirve como fundamento científico al estudio; el tercero trata sobre la metodología de investigación; el cuarto capítulo trata sobre los resultados de la investigación, en donde se presentan cuadros y gráficos estadísticos analizados e interpretados. Finalmente,el último capítulo presenta las conclusiones y sugerencias de la investigación.
Dejamos a consideración del Honorable Jurado y de los lectores en general la presente tesis esperando que reúna los requisitos establecidos por la Universidad y, al mismo tiempo sirva como fuente de información y antecedente para la realización de futuros estudios en el campo educativo.
El Autor.
1.1 ANTECEDENTESEn el Perú existen pocos trabajos que hayan tratado acerca de la influencia que ejerce el método Histórico Crítico (el cual es parte de la pedagogía histórico crítica), en la conducta crítica de las personas y en particular de los futuros profesores de la especialidad de Historia y Geografía que egresan del Instituto Superior Pedagógico Nacional “Arístides Merino Merino” de Celendín, empero en...