Tesis Para Magister
Páginas: 35 (8570 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2012
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO
TESIS
INFLUENCIA DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES (ECE) EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA, UGEL Nº 05 SJL, PERÍODO 2012.
PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAGISTER EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA
AUTORES:
Br. GARCÉS MALDONADO, MiryanRebeca
Br.TORRES MALDOANDO, José Luis
ASESOR:
Dr. JARA AHUMADA, Miguel Alejandro
LIMA – PERÚ
2012
PROBLEMA
INFLUENCIA DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES (ECE) EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA, UGEL Nº 05 SJL, PERÍODO 2012.
1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Laevaluación de lo que aprenden los estudiantes es en el mundo una tendencia en curso pues vemos ahora año tras año los resultados de la prueba Evaluación Censal de Estudiantes al segundo grado de primaria, donde nuestros alumnos son considerados en mayor medida en el nivel 1 el cual es reflejo de un pobre nivel de aprendizaje, también esta los resultados de las pruebas PISA donde nuestro país esconsiderado el penúltimo de 64 evaluados en nuestro planeta.
La educación es en nuestros días uno de los temas más complejos y dentro de esta la evaluación un aspecto controversial entre los alumnos, profesores y padres de familia quienes siempre creen que sus hijos no han sido bien evaluados. Mientras que para el Ministerio de educación la Evaluación Censal de Estudiantes recogeinformación sobre el nivel de manejo de los números, las estructuras aditivas y el sistema de numeración decimal para matematizar situaciones sean de contextos extra o intra-matemático y darles solución.
El saber matemático es una obra humana que está en permanente construcción y que ha surgido de la necesidad del hombre por resolver situaciones problemáticas. Los problemas cotidianos yreales pueden servir para desarrollar habilidades y nociones matemáticas. Esto ocurre, por ejemplo, cuando interpretamos un recibo de luz eléctrica, cuando calculamos la cantidad de pintura que vamos a usar para pintar una pared, cuando jugamos con los dados, cuando practicamos algún deporte, o cuando se construyen los andenes para la agricultura. Así pues, el saber matemático se construye a partirde situaciones reales que le dan significado y utilidad.
La prueba de Matemática de la ECE 2011 se elaboró de acuerdo al Diseño Curricular Nacional (DCN) vigente en el 2011. Tomó en cuenta las competencias y capacidades previstas para el final del tercer ciclo en el organizador de Número, relaciones y operación es. Particularmente, se evaluaron capacidades asociadas al sentidonumérico.
En la ECE, el sentido numérico se entiende como la comprensión que tiene una persona de los números y la habilidad para dar significado a situaciones que involucran números y cantidades.
Una persona que ha desarrollado su sentido numérico podrá realizar juicios matemáticos y desarrollar estrategias útiles para resolver diversos problemas, así como estimaciones y cálculos demanera reflexiva.
INFLUENCIA DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES (ECE) EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA, UGEL Nº 05 SJL, PERÍODO 2012.
|DIAGNOSTICO |PRONOSTICO |CONTROL-PRONOSTICO|
|- Los profesores no aplican estrategias metodológicas actuales y |-No se logrará mejoras en la enseñanza de las matemáticas. |-Revisar los resultados de la evaluación censal de estudiantes del |
|pertinentes en la enseñanza de matemática. |- Los alumnos no desarrollarán un pensamiento lógico ni resolverán |2006 al 2011 para valorar...
ESCUELA DE POSTGRADO
TESIS
INFLUENCIA DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES (ECE) EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA, UGEL Nº 05 SJL, PERÍODO 2012.
PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAGISTER EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA
AUTORES:
Br. GARCÉS MALDONADO, MiryanRebeca
Br.TORRES MALDOANDO, José Luis
ASESOR:
Dr. JARA AHUMADA, Miguel Alejandro
LIMA – PERÚ
2012
PROBLEMA
INFLUENCIA DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES (ECE) EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA, UGEL Nº 05 SJL, PERÍODO 2012.
1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Laevaluación de lo que aprenden los estudiantes es en el mundo una tendencia en curso pues vemos ahora año tras año los resultados de la prueba Evaluación Censal de Estudiantes al segundo grado de primaria, donde nuestros alumnos son considerados en mayor medida en el nivel 1 el cual es reflejo de un pobre nivel de aprendizaje, también esta los resultados de las pruebas PISA donde nuestro país esconsiderado el penúltimo de 64 evaluados en nuestro planeta.
La educación es en nuestros días uno de los temas más complejos y dentro de esta la evaluación un aspecto controversial entre los alumnos, profesores y padres de familia quienes siempre creen que sus hijos no han sido bien evaluados. Mientras que para el Ministerio de educación la Evaluación Censal de Estudiantes recogeinformación sobre el nivel de manejo de los números, las estructuras aditivas y el sistema de numeración decimal para matematizar situaciones sean de contextos extra o intra-matemático y darles solución.
El saber matemático es una obra humana que está en permanente construcción y que ha surgido de la necesidad del hombre por resolver situaciones problemáticas. Los problemas cotidianos yreales pueden servir para desarrollar habilidades y nociones matemáticas. Esto ocurre, por ejemplo, cuando interpretamos un recibo de luz eléctrica, cuando calculamos la cantidad de pintura que vamos a usar para pintar una pared, cuando jugamos con los dados, cuando practicamos algún deporte, o cuando se construyen los andenes para la agricultura. Así pues, el saber matemático se construye a partirde situaciones reales que le dan significado y utilidad.
La prueba de Matemática de la ECE 2011 se elaboró de acuerdo al Diseño Curricular Nacional (DCN) vigente en el 2011. Tomó en cuenta las competencias y capacidades previstas para el final del tercer ciclo en el organizador de Número, relaciones y operación es. Particularmente, se evaluaron capacidades asociadas al sentidonumérico.
En la ECE, el sentido numérico se entiende como la comprensión que tiene una persona de los números y la habilidad para dar significado a situaciones que involucran números y cantidades.
Una persona que ha desarrollado su sentido numérico podrá realizar juicios matemáticos y desarrollar estrategias útiles para resolver diversos problemas, así como estimaciones y cálculos demanera reflexiva.
INFLUENCIA DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES (ECE) EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA, UGEL Nº 05 SJL, PERÍODO 2012.
|DIAGNOSTICO |PRONOSTICO |CONTROL-PRONOSTICO|
|- Los profesores no aplican estrategias metodológicas actuales y |-No se logrará mejoras en la enseñanza de las matemáticas. |-Revisar los resultados de la evaluación censal de estudiantes del |
|pertinentes en la enseñanza de matemática. |- Los alumnos no desarrollarán un pensamiento lógico ni resolverán |2006 al 2011 para valorar...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.