Tesis Para Obtencion Del Titutlo De Lic.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS - HUMANAS
Y DE LA EDUCACIÓN

Informe de PROYECTO DE TESIS previo a la obtención del
Título de Licenciado en Ciencias de la Educación.
Mención: Inglés

TEMA:

“La incidencia de los estándares de evaluación en el aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes del segundo año de bachillerato en ciencias paralelo “5” del InstitutoTecnológico Superior “Bolívar” de la ciudad de Ambato.”

AUTOR: JOSÉ IGNACIO ORTIZ HIDALGO
TUTORA: ING. SANDRA TEJADA

AMBATO- ECUADOR
2011

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1. Tema
“La incidencia de los estándares de evaluación en el aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes del segundo año de bachillerato en ciencias paralelo “5” del Instituto Tecnológico Superior “Bolívar” de laciudad de Ambato.”
1.2. Planteamiento del Problema
1.3.1. Contextualización
La sociedad ecuatoriana ha sido gobernada por grupos de poder económico, que han impuesto gobiernos y constituciones políticas cuyas leyes dieron a nuestro país un conjunto de desigualdades como la corrupción, el interés personal y el poder financiero internacional, los cuales agrandan cada vez más labrecha entre ricos y pobres, aspectos que se reflejan en la pobreza, desempleo, inseguridad ciudadana, masiva migración de los ecuatorianos, ausencia de políticas sociales, etc. Dando como resultado a lo más importante: deficientes niveles en la educación que afecta a todos los estratos económicos.
En este contexto está inmersa la educación ecuatoriana que es la base de nuestra sociedad, poralgunos rasgos antidemocráticos no satisface las necesidades del país y menos de la ciudadanos, al no prepararles para asumir los diferentes roles de la vida, ni forma actitudes de auto respeto y auto estima.
Esta realidad se refleja en los estudiantes de los diferentes establecimientos educativos del cantón Ambato, a los que los deficientes estándares de evaluación los guía al fracaso, yestos provocan cambios, transformaciones en los estudiantes ya que tiene una estrecha relación pues es un factor importante para medir su desempeño y comprobar si se ha mejorado su nivel o no, he aquí el interés que representa los estándares de evaluación en el aprendiza del idioma Inglés, los estándares describen lo que los profesores debieran enseñar y lo que se espera que los estudiantesaprendan. Un estándar de contenido debiera, además, ser medible para que los estudiantes puedan demostrar su dominio de destrezas o conocimientos de específicos temas.
En el Instituto Tecnológico Superior Bolívar al igual que las demás instituciones educativas tiene muchas virtudes y debilidades, entre una de estas podemos citar “La incidencia de los estándares de evaluación en el aprendizaje delidioma Inglés” y se ha observado que de la mayoría de involucrados: educandos y educadores desconoce de los mismos. El no dominio de dichos estándares de evaluación afecta directamente a los estudiantes ya que esta dificultad tiene una serie de confusiones que pudieron ser adquiridas por faltad de conocimiento y en el establecimiento se hicieron mas notorias impidiendo así un aprendizajesignificativo donde imposibilitan el desarrollo de las potencias reflexivas, críticas y creativas. También a su vez los profesores califican basándose en sus criterios, cuales deberían ser los niveles o conocimientos de cada estudiante.
En el segundo año de bachillerato en ciencias del Instituto Tecnológico Superior Bolívar existen alumnos que no tiene bien claro cuales son los niveles dedesempeño o dominio con respecto al idioma Inglés y que niveles se espera alcanzar de conocimientos, destrezas, habilidades, entre otros, con respecto a este idioma.
La presente investigación está basada para ayuda del correcto uso y aplicación de los estándares de evaluación en el desarrollo del aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes del segundo año de bachillerato en ciencias paralelo...