Tesis pedagogia

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

ESCUELA DE POSTGRADO

SECCIÓN DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN

PROGRAMA DE TUTORÍA PARA MEJORAR LAS PRÁCTICAS
DE RESPETO, RESPONSABILIDAD Y SOLIDARIDAD
EN LOS ALUMNOS DEL 4º GRADO
DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TESIS PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRA EN EDUCACIÓN

MENCIÓN: TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL

AUTORA: Br. Sonia Silvia Barreto VásquezASESOR: Dr. José Antonio Castañeda Vergara

Trujillo - 2009

DEDICATORIA

A Dios,

Ser omnipotente de paz y espiritualidad.

A mis padres,

Pioneros forjadores y constructores de mi existencia en este camino que es la vida por la Tierra.

A mi hijo,

Por comprender y aceptar mi ausencia muchas veces.AGRADECIMIENTO

A los maestros de la sección de Postgrado en Educación, que me brindaron sus conocimientos a lo largo de mis estudios de maestría, los mismos que han servido para mejorar no solo como profesional, sino también como ser humano.

RESUMEN

La presente investigación tuvo como finalidad investigar en qué medida la aplicación de un Programa de Tutoría mejorarálas prácticas de respeto, responsabilidad y solidaridad en los alumnos del 4º grado de Educación Primaria, de la Institución Educativa Nº 80823 “El Indoamericano” Río Seco - El Porvenir, para lo cual se trabajó con una muestra de 81 alumnos, de los cuales 38 pertenecieron al grupo control y 43 al experimental. El diseño fue cuasiexperimental y como instrumentos se emplearon la Escala valorativa deobservación y la Guía de observación.

La investigación ha demostrado que la aplicación de un Programa de Tutoría mejora significativamente las prácticas de Respeto, Responsabilidad y Solidaridad en los alumnos del cuarto grado de educación primaria, pues los puntajes del grupo experimental superaron significativamente a los del grupo control en el postest. El programa de tutoría se desarrolló en11 sesiones, en las cuales se desarrollaron estrategias motivadoras, vivenciales y el diálogo para lograr un compromiso de cambio en los alumnos consiguiendo mejorar las prácticas del respeto, solidaridad y responsabilidad.

ABSTRACT

The present study aimed to investigate to what extent the implementation of a Mentoring Program will improve the practices of respect, responsibility andsolidarity in the 4th grade students of Primary Education, the educational institution Nº 80823 "El Indoamericano" Rio Seco – El Porvenir, for which we worked with a sample of 81 students, of whom 38 belonged to the control group and 43 to experimental. The design was quasi-experimental and instruments used were the evaluative scale of observation and observation guide.

Research has shown thatimplementation of a mentoring program significantly improves the practices of Respect, Responsibility and Solidarity in the fourth grade students of primary education, as the experimental group scores significantly exceeded the control group on the posttest. The mentoring program was developed in 11 sessions, in which motivational strategies were developed, experiential and dialogue to achieve acommitment to change in students achieving improved practice of respect, solidarity and responsibility.

ÍNDICE

DEDICATORIA ii
AGRADECIMIENTO iii
RESUMEN iv
ABSTRACT v
INDICE vi
INDICE DE TABLAS viii
INDICE DE GRAFICOS ix

I. INTRODUCCION 10
1.1 Antecedentes 10
1.2 Delimitación del Problema 13
1.3 Enunciado 17
1.4 Hipótesis 18
5. Objetivos 19
1.6 Justificación 20

II.MARCO TEÓRICO 22
2.1 El Programa 22
2.1.1 Definición 22
2.1.2 Clasificación 22
2.1.3 Características del Programa 24
2.1.4 Elementos 25
2.1.5 Las Actividades del Programa 29
2.2 Tutoría 30
2.2.1 Definición 30
2.2.2 Principios de la Tutoría 31
2.2.3 Componentes de la Tutoría 33
2.2.4 Los profesores como tutores 35
2.3...