Tesis Pregrado
Páginas: 170 (42425 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2012
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
DIVISION BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS
RESUMEN TESIS DE GRADO
AUTORES:
NOMBRE(S) HEMEL
APELLIDO(S) HERNÁNEZ SALCEDO
.
FACULTAD DE: EDUCACION, ARTES Y HUMANIDADES
.
PLAN DE ESTUDIOS DE MAESTRIA EN PRÁCTICA PEDAGOGICA
.
DIRECTOR:
NOMBRE(S) JESÚS ERNESTO
APELLIDO(S) URBINA CÁRDENAS
.
TÍTULO DE LA TESIS: EL SENTIDO DE LAVIOLENCIA ESCOLAR DESDE LA
PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO ONCE DEL COLEGIO LUIS
GABRIEL CASTRO VILLA DEL ROSARIO
.
RESUMEN
En el ejercicio de la educación, el currículo se convierte en la parte esencial de la
misma. Comprender la naturaleza y realidad académico curricular, las relaciones entre
los integrantes de la comunidad educativa y el diseño, implementación y ejecución delcurrículo de las IE de la región de frontera; así como, los valores, percepciones y
comportamientos de los estudiantes y docentes hacia una caracterización y tipificación
y su incidencia en el entorno social.
CARACTERISTICAS:
PÁGINAS:
164
PLANOS _____
ILUSTRACIONES __11___
CD-ROM:
EL SENTIDO DE LA VIOLENCIA ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO ONCE DELCOLEGIO LUIS GABRIEL CASTRO
VILLA DEL ROSARIO
HEMEL HERNÁNEZ SALCEDO
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACION, ARTES Y HUMANIDADES
MAESTRÍA EN PRÁCTICA PEDAGÓGICA
SAN JOSÉ DE CÚCUTA
2011
EL SENTIDO DE LA VIOLENCIA ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO ONCE DEL COLEGIO LUIS GABRIEL CASTRO
VILLA DEL ROSARIO
HEMEL HERNÁNEZ SALCEDOTrabajo de grado presentado como requisito para optar al título de Magíster en Práctica
Pedagógica
Director
JESÚS ERNESTO URBINA CÁRDENAS
Magíster en Pedagogía
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES
MAESTRÍA EN PRÁCTICA PEDAGÓGICA
SAN JOSÉ DE CÚCUTA
2011
DEDICATORIA
A mi familia: Tomas (Q. E. P. D.) Ninfa, Chela, Cesar, Luz, Harold,Xavier,
Yolanda, Eduard, Zulay por formar parte de mi existencia y siempre creer en mis
proyectos de vida, especialmente el académico.
AGRADECIMIENTOS
A la Universidad Francisco de Paula Santander por darme la oportunidad de
obtener mi maestría en Práctica Pedagógica eje central de mi labor como maestro.
Al Doctor Jesús Ernesto Urbina Cárdenas como director por sus valiosa
orientación enel logro de tan importante conquista académica
A toda la comunidad educativa del Colegio Luis Gabriel Castro epicentro de la
investigación por sus valiosos aportes para la realización de la misma.
A todos los estudiantes del Grado Once, especialmente el Curso 11C y su titular
el profesor, Germán Octavio Guerrero Valderrama.
A la especialista Doris Uribe Ibarra por su constante apoyo ycolaboración
logística durante todo el tiempo de estudios.
A la profesional Universitaria Maribel Camargo Gil por estar siempre en todos
los momentos requeridos para sacar adelante dicha investigación
CONTENIDO
pág.
RESUMEN
12
ABSTRACT
13
INTRODUCCIÓN
14
1. HORIZONTE TEÓRICO
20
1.1 REVISION DE ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
20
1.1.1 La violencia escolar enColombia
22
1.2 REFERENTES TEÓRICOS
25
1.2.1 La violencia escolar
25
1.2.2 Teorías sobre el origen de la violencia
30
1.2.3 El Bullying
32
1.2.4 Violencia simbólica
38
1.2.5 Prácticas pedagógicas y violencia escolar
40
2. METODOLOGÍA
47
2.1 ENFOQUE Y TIPO DE INVESTIGACIÓN
47
2.2 ESCENARIO Y PARTICIPANTES
48
2.3 PROCESO DE RECOLECCIÓN DE LAINFORMACIÓN
49
2.4 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
50
2.5 CONFIABILIDAD Y VALIDEZ.
52
3. HALLAZGOS
54
7
3.1 HALLAZGOS PRELIMINARES
54
3.1.1 Resultados preliminares del grupo focal
59
3.2 DESCRIPCIÓN DE LOS HALLAZGOS FINALES
60
4. DISCUSIÓN DE RESULTADOS
76
5. CONCLUSIONES
79
6. RECOMENDACIONES
82
BIBLIOGRAFIA
85
ANEXOS
94
8...
DIVISION BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS
RESUMEN TESIS DE GRADO
AUTORES:
NOMBRE(S) HEMEL
APELLIDO(S) HERNÁNEZ SALCEDO
.
FACULTAD DE: EDUCACION, ARTES Y HUMANIDADES
.
PLAN DE ESTUDIOS DE MAESTRIA EN PRÁCTICA PEDAGOGICA
.
DIRECTOR:
NOMBRE(S) JESÚS ERNESTO
APELLIDO(S) URBINA CÁRDENAS
.
TÍTULO DE LA TESIS: EL SENTIDO DE LAVIOLENCIA ESCOLAR DESDE LA
PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO ONCE DEL COLEGIO LUIS
GABRIEL CASTRO VILLA DEL ROSARIO
.
RESUMEN
En el ejercicio de la educación, el currículo se convierte en la parte esencial de la
misma. Comprender la naturaleza y realidad académico curricular, las relaciones entre
los integrantes de la comunidad educativa y el diseño, implementación y ejecución delcurrículo de las IE de la región de frontera; así como, los valores, percepciones y
comportamientos de los estudiantes y docentes hacia una caracterización y tipificación
y su incidencia en el entorno social.
CARACTERISTICAS:
PÁGINAS:
164
PLANOS _____
ILUSTRACIONES __11___
CD-ROM:
EL SENTIDO DE LA VIOLENCIA ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO ONCE DELCOLEGIO LUIS GABRIEL CASTRO
VILLA DEL ROSARIO
HEMEL HERNÁNEZ SALCEDO
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACION, ARTES Y HUMANIDADES
MAESTRÍA EN PRÁCTICA PEDAGÓGICA
SAN JOSÉ DE CÚCUTA
2011
EL SENTIDO DE LA VIOLENCIA ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO ONCE DEL COLEGIO LUIS GABRIEL CASTRO
VILLA DEL ROSARIO
HEMEL HERNÁNEZ SALCEDOTrabajo de grado presentado como requisito para optar al título de Magíster en Práctica
Pedagógica
Director
JESÚS ERNESTO URBINA CÁRDENAS
Magíster en Pedagogía
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES
MAESTRÍA EN PRÁCTICA PEDAGÓGICA
SAN JOSÉ DE CÚCUTA
2011
DEDICATORIA
A mi familia: Tomas (Q. E. P. D.) Ninfa, Chela, Cesar, Luz, Harold,Xavier,
Yolanda, Eduard, Zulay por formar parte de mi existencia y siempre creer en mis
proyectos de vida, especialmente el académico.
AGRADECIMIENTOS
A la Universidad Francisco de Paula Santander por darme la oportunidad de
obtener mi maestría en Práctica Pedagógica eje central de mi labor como maestro.
Al Doctor Jesús Ernesto Urbina Cárdenas como director por sus valiosa
orientación enel logro de tan importante conquista académica
A toda la comunidad educativa del Colegio Luis Gabriel Castro epicentro de la
investigación por sus valiosos aportes para la realización de la misma.
A todos los estudiantes del Grado Once, especialmente el Curso 11C y su titular
el profesor, Germán Octavio Guerrero Valderrama.
A la especialista Doris Uribe Ibarra por su constante apoyo ycolaboración
logística durante todo el tiempo de estudios.
A la profesional Universitaria Maribel Camargo Gil por estar siempre en todos
los momentos requeridos para sacar adelante dicha investigación
CONTENIDO
pág.
RESUMEN
12
ABSTRACT
13
INTRODUCCIÓN
14
1. HORIZONTE TEÓRICO
20
1.1 REVISION DE ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
20
1.1.1 La violencia escolar enColombia
22
1.2 REFERENTES TEÓRICOS
25
1.2.1 La violencia escolar
25
1.2.2 Teorías sobre el origen de la violencia
30
1.2.3 El Bullying
32
1.2.4 Violencia simbólica
38
1.2.5 Prácticas pedagógicas y violencia escolar
40
2. METODOLOGÍA
47
2.1 ENFOQUE Y TIPO DE INVESTIGACIÓN
47
2.2 ESCENARIO Y PARTICIPANTES
48
2.3 PROCESO DE RECOLECCIÓN DE LAINFORMACIÓN
49
2.4 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
50
2.5 CONFIABILIDAD Y VALIDEZ.
52
3. HALLAZGOS
54
7
3.1 HALLAZGOS PRELIMINARES
54
3.1.1 Resultados preliminares del grupo focal
59
3.2 DESCRIPCIÓN DE LOS HALLAZGOS FINALES
60
4. DISCUSIÓN DE RESULTADOS
76
5. CONCLUSIONES
79
6. RECOMENDACIONES
82
BIBLIOGRAFIA
85
ANEXOS
94
8...
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