Tesis Promo 18 1
Páginas: 26 (6335 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2015
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Básica y Diversificada
U.E Arthur W. Bertrand R.
Influencia del Acoso Escolar entre los alumnos de la Unidad Educativa Arthur W. Bertrand R. en las etapas comprendidas de 7mo hasta 9vo
Autores:
FerrerMaurilin
C.I: 26.860.963
Hernández José
C.I: 26.805.364
Lozano Harol
C.I: 26.657.606
Maldonado Hilary
C.I: 27.911.274
Maldonado Jennifer
C.I: 27.911.273
Oropeza KarlaC.I: 26.878.061
Rivera Estevan
C.I
Romero Veronica
C.I: 26.057.307
Tutora Académica:
Lic. Maria de los Angeles
C.I: 23.262.297
Maracaibo. Abril 2015
Agradecimiento
Les damos gracias a Dios principalmente por darnos salud, constancia,voluntad, fuerza, ánimos y resistencia para seguir adelante. También a nuestros padres por apoyarnos a todos, día a día y estar con nosotros, en todos momentos y así poder alcanzar nuestras metas. A la Lic. Maria Angeles quien con su conocimiento y sabiduría ha logrado guiarnos y brindarnos apoyo durante la realización del proyecto.
Gracias
Dedicatoria
Estepresente trabajo esta dedicado primeramente a Dios, por habernos dado la vida y permitirnos el haber llegado tan importante en nuestra formación A todas las personas que nos han apoyado y han hecho que este trabajo sea posible. A nuestros padres, gracias por apoyarnos en este largo camino.
Gracias por su apoyo incondicional y enseñanza
INDICEIntroducción
Resumen
CAPÍTULO I
1.1. Planteamiento del Problema
1.2. Objetivos de la Investigación
1.2.1. Objetivo General
1.2.2. Objetivo Especifico
1.3. Justificación
CAPÍTULO II
2.1 . Antecedentes de la Investigación
2.2 . Basamentos Teóricos
CAPITULO III
3.1. Términos Básicos
3.2. Análisis e interpretación de resultados
3.3. Conclusiones
3.4. Recomendaciones
3.5. Referencia
3.6. AnexosIntroducción
El trabajo de investigación realizado por estudiantes de 5to año “B” de la unidad educativa “Arthur William Bertrand Russell” señala que de () estudiantes () de niños se encuentran en acoso escolar y () en las niñas, sobre todo en los años () (). Por esta razón, nuestro objetivo se encaminó a la aplicación de estrategias de prevención e intervención indirecta demanera grupal sin diferenciar entre víctima, agresor y espectador; con el propósito de disminuir el nivel de acoso escolar, a través del desarrollo de habilidades socio-emocionales en los niños.
“No quiero ir a la escuela” puede ser la primera manifestación de que un joven está en problemas. En ocasiones acompañada de signos tales como dolores imprecisos, malestares diversos o dificultadespara salir de la cama, la frase, sin embargo, suele aludir a cierta clase de cosas que no tienen que ver con la clase de matemática o las exigencias de la profesora de geografía y sí con algo que para niños y jóvenes suele ser vivencialmente más importante: la relación con sus padres. El fenómeno de acoso escolar, también llamado intimidación, hostigamiento, matonaje o bravuconada, se estáconvirtiendo en un tema acuciante de la realidad escolar en todo el mundo y se refiere, específicamente, a maltrato físico o verbal sistemático por parte de uno ó más alumnos hacia otro.
La violencia en las escuelas genera daños físicos y psicológicos que se constituyen en factores negativos para el aprendizaje. Hay muchos niños y adolescentes que sufren de burlas, amenazas, hostigamiento,...
Ministerio del Poder Popular para la Educación Básica y Diversificada
U.E Arthur W. Bertrand R.
Influencia del Acoso Escolar entre los alumnos de la Unidad Educativa Arthur W. Bertrand R. en las etapas comprendidas de 7mo hasta 9vo
Autores:
FerrerMaurilin
C.I: 26.860.963
Hernández José
C.I: 26.805.364
Lozano Harol
C.I: 26.657.606
Maldonado Hilary
C.I: 27.911.274
Maldonado Jennifer
C.I: 27.911.273
Oropeza KarlaC.I: 26.878.061
Rivera Estevan
C.I
Romero Veronica
C.I: 26.057.307
Tutora Académica:
Lic. Maria de los Angeles
C.I: 23.262.297
Maracaibo. Abril 2015
Agradecimiento
Les damos gracias a Dios principalmente por darnos salud, constancia,voluntad, fuerza, ánimos y resistencia para seguir adelante. También a nuestros padres por apoyarnos a todos, día a día y estar con nosotros, en todos momentos y así poder alcanzar nuestras metas. A la Lic. Maria Angeles quien con su conocimiento y sabiduría ha logrado guiarnos y brindarnos apoyo durante la realización del proyecto.
Gracias
Dedicatoria
Estepresente trabajo esta dedicado primeramente a Dios, por habernos dado la vida y permitirnos el haber llegado tan importante en nuestra formación A todas las personas que nos han apoyado y han hecho que este trabajo sea posible. A nuestros padres, gracias por apoyarnos en este largo camino.
Gracias por su apoyo incondicional y enseñanza
INDICEIntroducción
Resumen
CAPÍTULO I
1.1. Planteamiento del Problema
1.2. Objetivos de la Investigación
1.2.1. Objetivo General
1.2.2. Objetivo Especifico
1.3. Justificación
CAPÍTULO II
2.1 . Antecedentes de la Investigación
2.2 . Basamentos Teóricos
CAPITULO III
3.1. Términos Básicos
3.2. Análisis e interpretación de resultados
3.3. Conclusiones
3.4. Recomendaciones
3.5. Referencia
3.6. AnexosIntroducción
El trabajo de investigación realizado por estudiantes de 5to año “B” de la unidad educativa “Arthur William Bertrand Russell” señala que de () estudiantes () de niños se encuentran en acoso escolar y () en las niñas, sobre todo en los años () (). Por esta razón, nuestro objetivo se encaminó a la aplicación de estrategias de prevención e intervención indirecta demanera grupal sin diferenciar entre víctima, agresor y espectador; con el propósito de disminuir el nivel de acoso escolar, a través del desarrollo de habilidades socio-emocionales en los niños.
“No quiero ir a la escuela” puede ser la primera manifestación de que un joven está en problemas. En ocasiones acompañada de signos tales como dolores imprecisos, malestares diversos o dificultadespara salir de la cama, la frase, sin embargo, suele aludir a cierta clase de cosas que no tienen que ver con la clase de matemática o las exigencias de la profesora de geografía y sí con algo que para niños y jóvenes suele ser vivencialmente más importante: la relación con sus padres. El fenómeno de acoso escolar, también llamado intimidación, hostigamiento, matonaje o bravuconada, se estáconvirtiendo en un tema acuciante de la realidad escolar en todo el mundo y se refiere, específicamente, a maltrato físico o verbal sistemático por parte de uno ó más alumnos hacia otro.
La violencia en las escuelas genera daños físicos y psicológicos que se constituyen en factores negativos para el aprendizaje. Hay muchos niños y adolescentes que sufren de burlas, amenazas, hostigamiento,...
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