tesis responsabilidad

1 INTRODUCCIÓN Las transformaciones revolucionarias ocurridas en Cuba a partir del triunfo de la Revolución, desencadenaron un proceso de reformulación de los viejos valores, heredados del capitalismo, por otros derivados del carácter socialista de la sociedad que se construye. En tales condiciones se puede asignar a la escuela el papel fundamental en el sistema de influencias conscientes parael logro de los objetivos de formación del ciudadano y así lograr en ellos una personalidad integral que contribuya con el desarrollo de la nación. En Cuba todas las organizaciones e instituciones tienen objetivos educativos que cumplir para contribuir con dicho desarrollo, ahora bien, es la escuela, la que tiene el papel asignado por el Estado y la sociedad para la formación consciente de lasnuevas generaciones. Educación en sentido amplio es transmisión de la herencia cultural acumulada por la humanidad a lo largo de su desarrollo histórico y su asimilación por parte de los sujetos en toda la sociedad. Educar es la más noble y humana tarea a la que alguien puede dedicarse en la vida en tanto que es parte de la esencia humana. Sin educación no hay ciencia, ni arte, ni letras; no hay nihabría producción de vienes materiales, desarrollo económico, prevención y conservación de la salud, no había calidad de vida, ni recreación, ni reconocimiento social posible. La educación es, por lo tanto, un proceso social que propicia la formación y el desarrollo; es en tal sentido, componente insustituible de la superestructura social en el transcurso de toda su historia y en correspondenciacon los intereses de la clase dominante. La educación surge en la comunidad primitiva y con el surgimiento del ser humano y se mantiene en la esclavitud, en la época feudal, en la sociedad burguesa y en la sociedad socialista, por ello V. I. Lenin la denomina categoría general y eterna, en tanto que surge con la sociedad y no terminará sino con ella. Destacadas figuras de la historia deldesarrollo de la nación cubana hacen énfasis en la formación del ser humano desde y a partir de la educación y su relación con los valores humanos.
Entre los que se pueden destacar: José de la Luz y Caballero, José Martí Pérez, continuador de esa línea de pensamiento pedagógico, figura cimera de la nacionalidad cubana y Héroe Nacional de Cuba, trazó un ideario pedagógico universal y legó a la granpatria latinoamericana referencias conciliadoras entre sus
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mensajes educativos de carácter liberador nacional se destaca su concepción abarcadora de la educación. Sus ideas sobre la educación se concretan en preparar al ser humano para la vida, como un ciudadano justo, trabajador y fiel a su patria, que es también el modo de ser fiel a su cultura y a su historia. En tal sentido, la formacióndel ser humano para la vida requiere de una proyección integral, este es un proceso sistémico y sistemático, consciente y que propicia el desarrollo hacia niveles superiores en el ciclo vital y para una circunstancia determinada por una sociedad o un momento histórico en que está inserto el individuo; la educación contribuye de ese modo a enriquecer y desarrollar la cultura.
El panoramaeducacional existente en Cuba, en las últimas décadas del Siglo XX, ha estado caracterizado por una constante preocupación por la educación integral de la personalidad de los estudiantes, como la vía fundamental capaz de contribuir al desarrollo de la sociedad, de forma multifacética, proyectándose el fin de la educación. Castro Ruz F. destaca que: "La educación es el arma más poderosa que tiene elhombre para crear una ética, para crear una conciencia, para crear un sentido del deber, un sentido de organización, de la disciplina, de la responsabilidad"1 Se asume en este trabajo a la Ética como la ciencia que estudia las actitudes que llevan a los seres humanos al pleno desarrollo de su personalidad o bien a la destrucción de ella. Los valores son parte integrante del proceder humano cuando se...