tesis reusumen

Republica Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Unidad Educativa Nacional Bolivariana El Obelisco II
Barquisimeto Estado Lara

GUÍA DIDÁCTICA DE ACTIVIDADES AGROECOLÓGICAS DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL DE LA U.E.N “EL OBELISCO II”

Autores: Yuleiby Lopez y Leiberth Abreu
Tutora: Eyerlin Paris

Resumen

Elpresente estudio, ha sido desarrollado bajo una muestra cuantitativa, en este contexto, el objetivo general se orienta a proponer el diseño de una Guía didáctica de actividades agroecológicas dirigida a los estudiantes del primer año de Educación Media General de la U.E.N “El Obelisco II”. Atendiendo a la modalidad de proyecto especial, la técnica y instrumento para la recolección de información hasido la encuesta. El instrumento fue previamente validado bajo el criterio de juicio de expertos, los sujetos de estudio lo conformaron la población de estudiantes del primer año de Educación Media General, los cuales está conformado por veintinueve (29) estudiantes. En atención a los resultados para el estudio se tiene que: de acuerdo a las actividades del sistema propuesto existe la necesidad deimplementar una guía didáctica de actividades agroecológicas para dar a conocer cómo proteger el ambiente y sobre como preservar cada lugar de la institución dado que por esto puedan aprender acerca de la agroecología y los valores ambientales, en conclusión esta guía abrirá el camino para concientizar a los que inician en la etapa de educación media general y ellos puedan rescatar lo global delliceo, además de aprender a preservar nuestro planeta y evitando que ellos sean portadores de la contaminación.




Introducción
Cada año que pasa se hace más evidente el creciente interés por el medio ambiente en todos los niveles. Este interés tiene su origen a lo largo de distintas etapas de la historia, producto de la desmesurada explotación de los recursos naturales renovables y norenovables que amenaza de forma directa la estabilidad de la naturaleza. La creencia de poder manejar la naturaleza y otorgarle poca importancia al equilibrio de los recursos naturales está cambiando rápidamente ante los insistentes avisos de la madre tierra. 
Este proceso de cambio se sustenta en “un darse cuenta” del rápido deterioro del ambiente, producto del irracional manejo de los recursosnaturales renovables, por la acelerada contaminación del aire, mares, ríos y suelos, en la constante información sobre el ambiente que llega e impacta a través de las tecnologías de la información y en los programas de educación ambiental insertados en la mayoría de los programas educativos. 
Es por ello que se debe desarrollar técnica y herramientas que ayuden a fomentar y despertar el interésde nuestra juventud para el correcto manejo y preservación de nuestro ambiente, además de aprovechar al máximo los recursos naturales que nos ofrece la naturaleza, una de las herramientas que pueden facilitar el entendimiento de estos temas es atraves de una guía en donde se expresen algunos temas de importancia para la preservación de nuestro ambiente ayudando a los docentes y educadores queson los formadores directos y responsables de inculcar los valores en sus estudiantes, trabajando contenidos relacionados con el ambiente, los cuales suelen estar marcados por la transmisión de valores conservacionistas, algunos transmitidos mediante la inclusión de los ejes transversales y otros por la asignaturas relativas al ambiente. 
La guía de actividades son pautas detalladas para larealización de los productos solicitados y sirve para orientar al estudiante en el que hacer de la actividad ya sea individual o de trabajo colectivo. También sirve para guiar a los estudiantes al logro de los objetivos propuestos en cada tema y actividad. Por ello suelen ser alusivas, concretas y muy explicitas para la realización de la actividad para adquirir el conocimiento o destreza que se...