TESIS SIGLO XX FALTA ELABORAR
Páginas: 39 (9613 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2015
UNIVERSIDAD NACIONAL SIGLO XX
PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA POTOSÍ
PERFIL DE TESIS
TITULO:
ACTIVIDADES RECREATIVAS COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ALUMNOS DE 6TO DE PRIMARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA JUAN AZURDUY DE PADILLA
INTRODUCCION:
Conociendo que la lectura es uno de los recursos motivadores de gran significación para el aprendizaje detodas las áreas de estudio, los maestros pueden hacer el uso de varias técnicas en el proceso de lectura comprensiva, de tal manera que los alumnos adquieran mayor habilidad mental.
Los maestros pueden hacer de los estudiantes entes productivos de poesía, cuentos, etc., también acrecentarán su vocabulario, y captará todo conocimiento sin mayor dificultad prevaleciendo ante todo el aprendizajesignificativo.
La lectura es una destreza mental difícil de desarrollar en los estudiantes, por lo tanto los maestros debemos infundir el amor, el respeto para ellos y cuando se haya conjugado las buenas relaciones interpersonales maestros alumnos, se pueden desarrollar las destrezas logrando una comunicación eficaz que garantice una mejor convivencia entre maestros y alumnos garantizando unaeducación y un aprendizaje de gran significación, reconociendo que la educación es la formación integral del ser humano.
Al aprender a leer los alumnos están en condiciones de opinar y realizar análisis y síntesis de lecturas, crear cuentos con grandes fantasías, a ser muy expresivos, a perder la timidez, a convertirse en actores del conocimiento y no en simples espectadores.
RESUMEN EJECUTIVO
LaPresente tesis de Investigación Acción, sobre “Actividades Recreativas como estrategia para el desarrollo de la comprensión lectora en los alumnos de 6to de primaria de la unidad educativa juan Azurduy de padilla”. Esta propuesta surgió del descubrimiento de nuevas alternativas hacia el aprendizaje, con el propósito de adquirir, desarrollar y conocer de mejor forma el cómo optimizar elaprendizaje mediante las actividades recreativas trata de actividades artísticas y creativas, Como la dramatización de la temática de un libro, trabajar con un texto mediante juegos dramáticos, con talleres de creatividad, actividades de comprensión de un texto, Juegos de lectura, y la elaboración de libros y revistas.
Con la lectura comprensiva, los estudiantes se vuelven creativos, reflexivos yanalíticos porque no solo se limitan a escuchar sino a reflexionar y a expresar sus sentimientos. Al aprender a leer, los alumnos están en condiciones de opinar y realizar análisis y síntesis de lecturas, crear historias recreativas con grandes fantasías, hacer muy expresivos, a perder la timidez, a convertirse en actores del conocimiento y no en simples espectadores. Todo esto se implementó para conllevaraprendizajes significativos para el estudiante ante su conocimiento.
Ante el proceso sobre la importancia de la lectura comprensiva, se estructuro pasos consecuentes que nos posibilitara el aprendizaje de la comprensión lectora, ante su necesidad del educando.
El tipo de investigación-acción es experimental porque se verifico y analizo los aspectos primordiales e importantes sobre el proceso quese llevó a cabo en el ámbito educativo y social durante la investigación.
La investigación fue de tipo experimental porque está integrada por un conjunto de actividades metódicas y técnicas que se realizaron para un mejor desarrollo durante las observaciones que pudo constatar datos necesarios sobre el tema introducida también hacia los valores y la importancia que tiene la lectura comprensiva yprincipios de origen social y cultural para poder resolver ciertos problemas de la comprensión lectora.
En este sentido, realizada la investigación en la Unidad Educativa Juana Azurduy de padilla, concretamente en estudiantes del nivel primario, se encontró varios problemas, siendo el más primordial: “Que los estudiantes de 6to de primaria tienen problemas sobre la lectura comprensiva y la...
PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA POTOSÍ
PERFIL DE TESIS
TITULO:
ACTIVIDADES RECREATIVAS COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ALUMNOS DE 6TO DE PRIMARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA JUAN AZURDUY DE PADILLA
INTRODUCCION:
Conociendo que la lectura es uno de los recursos motivadores de gran significación para el aprendizaje detodas las áreas de estudio, los maestros pueden hacer el uso de varias técnicas en el proceso de lectura comprensiva, de tal manera que los alumnos adquieran mayor habilidad mental.
Los maestros pueden hacer de los estudiantes entes productivos de poesía, cuentos, etc., también acrecentarán su vocabulario, y captará todo conocimiento sin mayor dificultad prevaleciendo ante todo el aprendizajesignificativo.
La lectura es una destreza mental difícil de desarrollar en los estudiantes, por lo tanto los maestros debemos infundir el amor, el respeto para ellos y cuando se haya conjugado las buenas relaciones interpersonales maestros alumnos, se pueden desarrollar las destrezas logrando una comunicación eficaz que garantice una mejor convivencia entre maestros y alumnos garantizando unaeducación y un aprendizaje de gran significación, reconociendo que la educación es la formación integral del ser humano.
Al aprender a leer los alumnos están en condiciones de opinar y realizar análisis y síntesis de lecturas, crear cuentos con grandes fantasías, a ser muy expresivos, a perder la timidez, a convertirse en actores del conocimiento y no en simples espectadores.
RESUMEN EJECUTIVO
LaPresente tesis de Investigación Acción, sobre “Actividades Recreativas como estrategia para el desarrollo de la comprensión lectora en los alumnos de 6to de primaria de la unidad educativa juan Azurduy de padilla”. Esta propuesta surgió del descubrimiento de nuevas alternativas hacia el aprendizaje, con el propósito de adquirir, desarrollar y conocer de mejor forma el cómo optimizar elaprendizaje mediante las actividades recreativas trata de actividades artísticas y creativas, Como la dramatización de la temática de un libro, trabajar con un texto mediante juegos dramáticos, con talleres de creatividad, actividades de comprensión de un texto, Juegos de lectura, y la elaboración de libros y revistas.
Con la lectura comprensiva, los estudiantes se vuelven creativos, reflexivos yanalíticos porque no solo se limitan a escuchar sino a reflexionar y a expresar sus sentimientos. Al aprender a leer, los alumnos están en condiciones de opinar y realizar análisis y síntesis de lecturas, crear historias recreativas con grandes fantasías, hacer muy expresivos, a perder la timidez, a convertirse en actores del conocimiento y no en simples espectadores. Todo esto se implementó para conllevaraprendizajes significativos para el estudiante ante su conocimiento.
Ante el proceso sobre la importancia de la lectura comprensiva, se estructuro pasos consecuentes que nos posibilitara el aprendizaje de la comprensión lectora, ante su necesidad del educando.
El tipo de investigación-acción es experimental porque se verifico y analizo los aspectos primordiales e importantes sobre el proceso quese llevó a cabo en el ámbito educativo y social durante la investigación.
La investigación fue de tipo experimental porque está integrada por un conjunto de actividades metódicas y técnicas que se realizaron para un mejor desarrollo durante las observaciones que pudo constatar datos necesarios sobre el tema introducida también hacia los valores y la importancia que tiene la lectura comprensiva yprincipios de origen social y cultural para poder resolver ciertos problemas de la comprensión lectora.
En este sentido, realizada la investigación en la Unidad Educativa Juana Azurduy de padilla, concretamente en estudiantes del nivel primario, se encontró varios problemas, siendo el más primordial: “Que los estudiantes de 6to de primaria tienen problemas sobre la lectura comprensiva y la...
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