Tesis Sindrome De Asperger 1

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO JERUSALEN
CARACAS –DISTRITO CAPITAL






ANALISIS DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE POSEEN EL SINDROME DE ASPERGER






Autores:

Meléndez Michael
Campos Freddy
Ruiz Luis
Profesora:










Caracas, 03 de JULIO, de 2014

TABLA DE CONTENIDOS


Capitulo I. Planteamiento delproblema
1.1 Formulación del problema………………………………………….………….
1.2 Interrogantes de investigación……………………………………….………..
1.3 Objetivos………………………………………………………………………....
1.3.1 Objetivo General……………………………………………………………
1.3.2 Objetivo Especifico…………………………………………………………
1.4 Justificación……………………………………………………………………..
Capitulo II. Marco teórico
2.1 Antecedentes………………………………………………………..…………..
2.1.1 Causas –consecuencias………………………………………..………….
2.1.2 Caracteres específicos…….……………………………………………….
2.1.3 Prevención………………………………………………………………….
2.2 Glosario………………………………………………………………...………
2.3 Bases legales………………………………………………………………….
Capitulo III. Marco Metodológico
3.1 Tipo De Nivel De La Investigación…………………………………….…….
3.2 Tipo De Diseño De La Investigación………………………………………..
3.3 Población y Muestra…………………………………………………………
3.1.1 Población…………………………………………………………...………
3.1.2 Muestra…………………………………………………………………….
3.4 Fuente De Información……………………………………………….……...
3.4.1 Primaria…………………………………………………….……………….
3.4.2 Secundaria…………………………………………………………………
3.5 Técnicas e Instrumentos De Recolección De Datos………………………
Capitulo IV. Análisis de los resultados………………………………………
Capítulo V. Conclusiones y Recomendaciones……………………………..Bibliografías……………………………………………………………………
Anexos………………………………………………………………………….


















INTRODUCCIÓN

En 1944 un científico y medico austriaco llamado Hans Asperger estaba estudiando una condición en donde existían muchas características similares al autismo. Tanto él como otros científicos como Kanner, Bleuler, Gillberg (2006) estudiaron a un grupos de niños , ya que presentabanun comportamiento extraño el cual era evidente a medida que iban creciendo, ellos observaron que no miraban a la personacon que se comunicaban a los ojos , ni sentían sentimiento alguno por ellos, no tenían retraso en el lenguaje.
En donde se diagnosticó como "síndrome de asperger" ya que esta es una condición poco común y muchos expertos tiende por confundirlo con el autismo y los padres o personas que se encuentrealrededor de la persona afectada piensa que una sobreprotección familiar el que crea estas conductas y no le hayan ningún defecto. Esta condición está caracterizada por deficiencias en la interacción social (es decir, la comunicación con las demás personas) ellos tienden a comunicarse de mejor maneras con personas adultas, también se encuentren afectados en la coordinación motora.
Aproximadamente enel mundo, 5 de cada 1000 niños poseen el síndrome de asperger. En Venezuela, aproximadamente 1 de cada 1000 niños poseen el síndrome de asperger.
Tomando como base todo lo planteado, el trabajo proyecto de grado se elabora para Analizar las Características de los Niño, Niñas y Adolescentes, hijos de conocidos que poseen el Síndrome de Asperger, por lo cual se elabora para ello un estudio tipo campoobservacional descriptivo.

Capítulo I El Problema: En esta etapa se definen los lineamientos generales que dan inicio al desarrollo del proyecto contextualizando el problema a nivel mundial, latinoamericano, regional y local, para posteriormente plantear y delimitar el problema. A partir de la interrogante de estudio se plantean los objetivos de la investigación.

Capitulo II Marco ReferencialTeórico: Donde se presenta el desarrollo del sustento teórico ampliando la descripción y análisis del problema, conformado primeramente por los antecedentes de la investigación, bases teóricas y los niveles de análisis de las variables.

Capitulo III Marco Metodológico: Aquí se explica la metodología de trabajo aplicada, haciendo referencia al tipo y diseño de...