Tesis Sobre Conductas

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Universitaria “Francisco Tamayo”
El Piñal - Estado Táchira

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LAS CONDUCTAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRESCOLAR DE LA ESCUELA BOLIVARIANA EL SOCORRO

El Piñal, Enero del 2013
Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del PoderPopular para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Universitaria “Francisco Tamayo”
El Piñal - Estado Táchira

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LAS CONDUCTAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRESCOLAR DE LA ESCUELA BOLIVARIANA EL SOCORRO


ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

La mayor parte de las creencias y costumbres que conocen los niños la reciben de sus padres, hermanos, parientes ode las personas que están en contacto con ellos. Por naturaleza, la familia tiene mayor cohesión y por esos sus valores llegan más profundamente al niño. Gran parte de los problemas familiares los provocan una serie de causas como la falta de comunicación entre los padres y la falta de respeto a los derechos que cada uno tiene como seres humanos, entre otras cosas.
Es sabido que en el ámbitofamiliar se viven situaciones difíciles con los hijos en las que es difícil tomar decisiones y actuar ante comportamientos inadecuados o indeseables de los hijos. En estos casos es posible influir de forma positiva en ellos si tenemos en cuenta una serie de pautas, medidas o más bien, técnicas que la Psicología nos aporta.
No se presentan aquí todas las técnicas que hay, pero sí que podemos afirmarque las que se tratan son de fácil aplicación por parte de los adultos que tratan a niños con conductas inadecuadas.
Unas técnicas estarían encuadradas dentro de las que provocan respuestas automáticas (lo que se llama condicionamiento clásico) y otras técnicas logran controlar las conductas mediante la alteración de las consecuencias que les siguen (condicionamiento operante).
Generalmente esaceptable, que se piense que el aprovechamiento escolar es un reflejo de la vida familiar; ya que cuando existe armonía y comunicación entre los padres con los hijos, éstos tienen aspiraciones de superación y de seguir adelante con sus estudios. Mientras que los que provienen de familias en donde las problemáticas son grandes, los niños generalmente se muestran agresivos y apáticos hacia el mundoque les rodea y a la escuela. Para el niño es muy importante que sus padres demuestren atención, cariño y cuidado, pues de esta manera se sentirá más interesado y tratará de demostrar lo mismo a sus padres.

I FASE
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DEL PROBLEMA

En el aula de preescolar de la escuela Bolivariana El Socorro de la comunidad del Socorro vía principal a 100 metros del Mercal,Parroquia Alberto Adriani ,Municipio Fernández Feo se encuentra desarrollando la labor pedagógica en un espacio de la escuela construido en madera (tablas). Dicho plantel está conformado por un grupo donde actualmente se benefician del P.A.E.
Cabe destacar, que el grupo III sección “U” es donde me encuentro desarrollando mi vinculación profesional, está formado por 10 varones y 9 hembras para un totalde 19 niños y niñas con edades comprendidas entre 4 y 5 años, donde se viene presentando conductas inapropiadas como lo es la desobediencia. Dicha conducta ha logrado de una manera u otra desestabilizar el grupo escolar imposibilitando el aprendizaje significativo en los niños y niñas. Es por ello que debe señalarse que la indisciplina es un problema al que cotidianamente han de enfrentarse lospadres y los profesores, desobedecer es algo que los niños hacen con frecuencia este sentido se puede decir que la indisciplina se produce cuando un adulto significativo ordena al niño que realice una actividad y este no responde a su petición.
De esta manera, encontramos esta conducta de gran prevalencia en los primeros años de vida, pero que tienden a desaparecer por la edad, con referencia a lo...