Tesis sobre discalculia
TRABAJO REALIZADO PARA LA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
FORMACION COMPLEMENTARIA
ACACIAS META
2009
PROPUESTA PARA DETECTAR Y SOLUCIONAR LA DISCALCULIA. UNA DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE PARA LOS NIÑOS DE BASICA PRIMARIA.
NIDIA MILENY CHAGUENDOTABARES 313-2921999
MARTHA LILIANA GARCIA BOBADILLA 313-2366022
MAIRA ALEJANDRA PADILLA CADENA 311-8959078
LIC. DANIEL BEJARANO SEGURA
FORMACION COMPLEMENTARIA
ACACIAS META
2009
TABLA DE CONTENIDO
Pagina
Introducción…………………………………………………………..
1-Tema…………………………………………………………………
2- Problema de Investigación…………………………………………
2.1 Descripción del Problema……………………………………..
2.2 Formulación del Problema…………………………………….
2.3 Definición del Problema……………………………………….
2.4 Delimitación del Problema…………………………………….
3- Objetivos……………………………………………………………….
3.1 Objetivo General…………………………………………………
3.2 Objetivos Específicos…………………………………………..
4-Justificación……………………………………………………………
5- Marcos de Referencia………………………………………………..
5.1 Marco Socio-demográfico……………………………………….
5.1.1 Planta Física………………………………………………….
5.1.2 Reseña Histórica de la ENSA……………………………..
5.1.3 Horizonte Institucional de la ENSA………………………
5.2 Marco Teórico……………………………………………………...
5.3 Marco Conceptual…………………………………………………5.4 Marco Legal…………………………………………………………
6- Aspectos Metodológicos……………………………………………..
6.1 Método o paradigma de la investigación………………………
6.2 Enfoque Socio-crítico……………………………………………..
6.3 Línea de Investigación…………………………………………….
6.4 Tipo de Investigación………………………………………………
6.5 Metodología Especifica del trabajo investigativo……………6.6 Población o Target de estudio………………………………….
7- Técnicas e Instrumentos de Detección y Validación…………..
8- Resultado o Impacto Pedagógico……………………………………
9- Conclusiones…………………………………………………………….
10- Recomendaciones…………………………………………………….
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………..
ANEXOS…………………………………………………………………….
GLOSARIO…………………………………………………………………..INTRODUCCIÓN
La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas continúan siendo objeto de interés e investigación para el desarrollo de la inteligencia lógico-matemática en todos los niños y jóvenes estudiantes. Muchas de las dificultades de los aprendices o personas inmersas en un proceso de enseñanza- aprendizaje sobre los conceptos básicos de matemáticas y lograr como resultadofinal un rendimiento académico sobresaliente, se deben a la influencia de factores propios del aprendizaje y a factores Sico-físicos que hacen parte del desarrollo íntegro de las personas en este proceso.
Cuando hablamos de factores que inciden en el aprendizaje, nos referimos a la presencia de algunas dificultades en el proceso de aprendizaje de las matemáticas y con mayor exactitudapuntamos a las dificultades significativas en el desarrollo de las habilidades operativas y cognitivas relacionadas con esta asignatura.
Las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas inciden en diversas
actividades tales como:
a)- La comprensión y el empleo de nomenclatura matemática, comprensión o
denominación de operaciones matemáticas y la solución de problemas.
b)-Reconocimiento o la lectura de símbolos numéricos o signos aritméticos.
c)- Seguimiento de la secuencia de pasos de solución.
La discalculia a pesar de tener muchas definiciones, quizá el concepto más práctico y adecuado para usar en este estudio es, la inhabilidad o dificultad para aprender a realizar operaciones aritméticas, a pesar...
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