Tesis Sobre El Abp
Páginas: 137 (34141 palabras)
Publicado: 29 de julio de 2012
GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE JALISCO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
La resolución de problemas como estrategia para un aprendizaje significativo.
QUE PRESENTA
MARÍA DE LOURDES PÉREZ RAMIREZ
YAHUALICA DE GONZALEZ GALLO. JAL. ENERO DE 2012
Abstract
Thepresent document gives sample of the investigation process that was continued to analyze the own practice, this process it begins with the location of the context and the description of the methodological horizon which is the guide to define the one in route to continuing. Recognizing the own practice and the characteristics of the same one will be key piece to identify non educational aspects, ofwhich was found that the work strategies don't propitiate the construction of significant knowledge, before this problem you design and I apply the proposal that he/she has for name the resolution of problems like strategy for a significant learning, which has their methodological foundation in the Based Learning in Problems, with this seeks to knock down the problem and to improve the practice.Resumen
El presente documento da muestra del proceso de investigación que se siguió para analizar la propia práctica, dicho proceso comienza con la ubicación del contexto y la descripción del horizonte metodológico el cual es la guía para definir el camino a seguir. El reconocer la propia práctica y las características de la misma serán pieza clave para identificar aspectos noeducativos, de los cuales se encontró que las estrategias de trabajo no propician la construcción de conocimientos significativos, ante dicha problemática se diseño y aplico la propuesta que tiene por nombre “la resolución de problemas como estrategia para un aprendizaje significativo, la cual tiene su fundamento metodológico en el Aprendizaje Basado en Problemas, con esto pretende abatir la problemáticay mejorar la práctica.
RAE
Titulo La resolución de problemas como estrategia para un aprendizaje significativo.
Autor Pérez Ramírez María de Lourdes
Publicación Yahualica de González Gallo Jalisco, MEIPE-Tepatitlan, 2012, págs.*******
Unidad patrocinante Maestría en educación con intervención en la práctica educativa.
Palabras clave Práctica educativa, contexto, dimensiones,paradigma, investigación, método, cuantitativo, cualitativo, técnica, registro, sistematización, categorización, caracterización, triangulación, problematización, metodología, proyecto de intervención, evaluación.
Descripción del documento.
Fuentes Investigación educativa realizada en torno a la práctica docente con la finalidad de mejorarla, mediante la aplicación de estrategias.
18 fuentesbibliográficas
Contenidos principales de la tesis El análisis y descripción de las características de la práctica como punto de partida para la identificación de acciones no educativas. Identificación de un problemática en torno a la acción docente. Diseño y aplicación de un proyecto de intervención docente.
Metodología
Conclusiones
Analista Cualitativa
Lainvestigación educativa es una buena herramienta que permite a los docentes, conocer y mejorar su práctica educativa.
PRML
INDICE
INTRODUCCION ……………………………………………………………………………………………...6
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN 1
EL OBJETO DE ESTUDIO 8
1.1. CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO 8
1.1.1. Elcontexto, componentes y constitutivos 9
1.1.2. Dimensiones en el entorno de la práctica 11
1.1.3. Historia de vida 21
1.1.4. Práctica docente y práctica educativa 27
1.2. CONSTRUCCIÓN DEL HORIZONTE METODOLÓGICO 29
1.2.1. Paradigmas de la investigación 29
1.2.2. La investigación cualitativa 31
1.2.3. La investigación educativa 35
1.2.4. Métodos, técnicas e instrumentos de investigación 37...
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE JALISCO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
La resolución de problemas como estrategia para un aprendizaje significativo.
QUE PRESENTA
MARÍA DE LOURDES PÉREZ RAMIREZ
YAHUALICA DE GONZALEZ GALLO. JAL. ENERO DE 2012
Abstract
Thepresent document gives sample of the investigation process that was continued to analyze the own practice, this process it begins with the location of the context and the description of the methodological horizon which is the guide to define the one in route to continuing. Recognizing the own practice and the characteristics of the same one will be key piece to identify non educational aspects, ofwhich was found that the work strategies don't propitiate the construction of significant knowledge, before this problem you design and I apply the proposal that he/she has for name the resolution of problems like strategy for a significant learning, which has their methodological foundation in the Based Learning in Problems, with this seeks to knock down the problem and to improve the practice.Resumen
El presente documento da muestra del proceso de investigación que se siguió para analizar la propia práctica, dicho proceso comienza con la ubicación del contexto y la descripción del horizonte metodológico el cual es la guía para definir el camino a seguir. El reconocer la propia práctica y las características de la misma serán pieza clave para identificar aspectos noeducativos, de los cuales se encontró que las estrategias de trabajo no propician la construcción de conocimientos significativos, ante dicha problemática se diseño y aplico la propuesta que tiene por nombre “la resolución de problemas como estrategia para un aprendizaje significativo, la cual tiene su fundamento metodológico en el Aprendizaje Basado en Problemas, con esto pretende abatir la problemáticay mejorar la práctica.
RAE
Titulo La resolución de problemas como estrategia para un aprendizaje significativo.
Autor Pérez Ramírez María de Lourdes
Publicación Yahualica de González Gallo Jalisco, MEIPE-Tepatitlan, 2012, págs.*******
Unidad patrocinante Maestría en educación con intervención en la práctica educativa.
Palabras clave Práctica educativa, contexto, dimensiones,paradigma, investigación, método, cuantitativo, cualitativo, técnica, registro, sistematización, categorización, caracterización, triangulación, problematización, metodología, proyecto de intervención, evaluación.
Descripción del documento.
Fuentes Investigación educativa realizada en torno a la práctica docente con la finalidad de mejorarla, mediante la aplicación de estrategias.
18 fuentesbibliográficas
Contenidos principales de la tesis El análisis y descripción de las características de la práctica como punto de partida para la identificación de acciones no educativas. Identificación de un problemática en torno a la acción docente. Diseño y aplicación de un proyecto de intervención docente.
Metodología
Conclusiones
Analista Cualitativa
Lainvestigación educativa es una buena herramienta que permite a los docentes, conocer y mejorar su práctica educativa.
PRML
INDICE
INTRODUCCION ……………………………………………………………………………………………...6
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN 1
EL OBJETO DE ESTUDIO 8
1.1. CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO 8
1.1.1. Elcontexto, componentes y constitutivos 9
1.1.2. Dimensiones en el entorno de la práctica 11
1.1.3. Historia de vida 21
1.1.4. Práctica docente y práctica educativa 27
1.2. CONSTRUCCIÓN DEL HORIZONTE METODOLÓGICO 29
1.2.1. Paradigmas de la investigación 29
1.2.2. La investigación cualitativa 31
1.2.3. La investigación educativa 35
1.2.4. Métodos, técnicas e instrumentos de investigación 37...
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