Tesis sobre el tdha

INTRODUCCION

El proceso de formación de los docentes es muy complejo por que ésta es una de las profesiones donde más que muchos saberes se necesita tener mucho corazón para tratar con los niños.

El plan de estudios de la licenciatura en educación primaria 1997 marca que durante la formación docente el estudiante se encuentre frente al reto de estar con un grupo durante todo el cicloescolar como maestro auxiliar.

Así que este ciclo trabajé con el grupo de tercero “B” de la escuela primaria Don Miguel Hidalgo de la comunidad de La Parotilla Municipio de Lázaro Cárdenas, Michoacán el cuál cuenta con 19 alumnos, y donde dos niños llamaron mi atención debido a que desde el primer día su comportamiento fue un poco diferente al resto del grupo porque ellos siempre estabandistraídos y no ponían atención a lo que se hablaba en clase.

De ahí surgió la necesidad de investigar el por qué ellos actuaban así, ya que sus conductas se reflejaban en un bajo rendimiento escolar en comparación con el resto del grupo y toda esta situación los estaba llevando al fracaso escolar.

Por medio de la consulta y la indagación teórica poco a poco me fui dando cuenta del problemaque los aquejaba, el cual se llama Trastorno por Déficit de Atención (TDA), este padecimiento afecta a l 5% de los niños en edad escolar y lo mas preocupante de todo es que la mayoría son hombres.

También al indagar identifiqué que dentro de este grupo los niños padecían de los dos tipos de TDA, ya que uno lo padecida con hiperactividad y la niña sin ésta.

La hiperactividad es el masaparente de los trastornos, concebida como un estado de movilidad casi permanente; se manifiesta desde muy temprana edad, en todo lugar y puede ir unida a una hiperactividad verbal, también aparecen trastornos de destructividad y agresividad.

La inatención es otro síntoma integrante fundamenta del TDA, al igual que la irritabilidad, la impulsividad, la conducta repetitiva y ladesobediencia, también la incomprensión de órdenes, la repetición de la falta y el desconcierto por el castigo.

En cuanto a los propósitos planteados para este trabajo de

investigación estos se llevaron a cabo en el desarrollo del análisis de los dos casos estudiados, permitiéndome conocer mas sobre el tema, así como sus causas y consecuencias. También conocí las adecuaciones yestrategias que podía implementar dentro y fuera de la escuela para obtener resultados favorables

Los padres de familia fueron muy importantes en el desarrollo de las actividades tanto apoyándome desde su casa, como valorando el trabajo realizado dentro y fuera del aula.

Durante el desarrollo de esta actividad no todos los propósitos fueron alcanzados satisfactoriamente, tomando en cuentaque el tiempo para que se lograran no fue el adecuado, pero si se notaron cambios muy importantes en las conductas de los niños, viéndose reflejados en su aprendizaje, en las relaciones sociales, familiares y en el aumento de su autoestima.

Para la realización del trabajo hice varias visitas a las casas de los pequeños, así como entrevistas a los maestros anteriores y a la directora de lainstitución las cuales me arrojaron resultados muy positivos y favorecedores para la realización del documento final.

Las dificultades que enfrenté fueron al comienzo de la implementación de las estrategias mismas que se desarrollaban a la hora de clases y los niños no querían participar muy bien por que les daba un poco de pena.

Otra dificultad a la cual me enfrenté inicialmente fue lapoca disposición de los padres de los niños y la ignorancia del padecimiento, así que para esto tuve primero que concientizar a los niños y después a los propios padres de familia.

La imposibilidad de elaborar adaptaciones curriculares a partir de un modelo para imitar, es que la individualidad de cada niño no puede anularse con un modelo acabado, ningún instrumento es valido en si...