Tesis Sobre Liderazgo Instruccional Y Desempeño Docente

UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO”

ESCUELA DE POSTGRADO

ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

I. ASPECTOS INFORMATIVOS




1. TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION
ESTILO DE LIDERAZGO INSTRUCCIONAL Y EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 1245 DE LA COMUNIDAD DE HUAYCÁN ATE – LIMA, AÑO 20112. PERSONAL INVESTIGADOR
AUTOR : Lic. DÁVILA QUIQUÍN, Antonia
ASESOR : Dr. GARCÍA CABALLERO, Rafael.


3. MAESTRIA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


4. MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA ESTRATÉGICA.


5. TIPO DE INVESTIGACIÓN: Aplicativa – Propositiva


6. LOCALIDAD E INSTITUCIONES DONDE SE DESARROLLARÁ ELPROYECTO
Comunidad Urbana Autogestionaria Huaycán (CUAH) Distrito Ate, Departamento Lima. Institución Educativa de Educación Primaria Nº 1245 “JC. Mariátegui”

7. DURACIÓN ESTIMADA DEL PROYECTO: 18 meses


8. FECHA DE INICIO: Agosto 2011



9. PRESENTADO POR:





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Lic. DAVILA QUIQUIN, Antonia Dr. GARCIA CABALLERO, Rafael.
AUTOR ASESOR



10. APROBADO POR






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JURADO (FIRMA) JURADO (FIRMA_______________________

JURADO (VOCAL)

2.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA


Nuestro país es un país democrático que se rige por el estado de derecho y la constitución política que esta representado por el poder ejecutivo, legislativo y poder judicial. Su sistema económico es el modelo Neoliberal con preponderancia del capitalismo privado, del capital financiero, etc. En el campo social nuestro paísaun no soluciona los problemas de la pobreza, la desigualdad y la inclusión social. En el campo cultural existen grandes diferencias en la educación pública y privada en sus diferentes niveles. Aun no se ha podido erradicar el analfabetismo. Tampoco mejorar la calidad de la educación.

La calidad es una de las metas más altas que todo plantel educativo desea alcanzar. Para esto se necesitanmuchos factores que favorezcan y faciliten el camino para llegar a ella.
Cuán difícil es estar al frente de una institución educativa y las grandes responsabilidades que tiene un director como líder.
La calidad abarca todas las formas a través de las cuales la educación satisface las necesidades y expectativas de sus clientes, de su personal, de las entidades involucradas, (en educación seconsidera cliente al alumno y su familia).
Un buen líder es capaz de resolver problemas, de apoyar a su personal y de hacer que la institución sea siempre reconocida por la calidad educativa que posee. El buen líder debe capacitar e involucrar a sus miembros, ya que el mito del líder individual que saca adelante a la tropa, ha dejado de ser creíble.

El liderazgo es considerado como la soluciónpara casi todos los problemas organizacionales. Se nos dice que las escuelas funcionarían mejor si sus directores ejercen un fuerte liderazgo Instruccional. Sin embargo, ser líder de un centro educativo no es necesariamente dirigirlo. Se puede ser el director y no ser el líder, ni siquiera un líder entre otros muchos de la institución. En cambio, se puede ser un simple profesor y ejercer entrecompañeros y alumnos una importante función de liderazgo.
De este modo, el liderazgo se ve cada día menos como una característica individual y carismática y más como una función que se da en toda la institución, consustancial a todo grupo humano.
Todos, alguna vez estuvimos involucrados en la escuela primaria y sabemos que para ser reconocidos hay que trabajar en equipo y dar nuestro mayor...