tesis tdah
Páginas: 20 (4849 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2015
C A P Í T U L O I
EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del Problema
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad, es el problema de comportamiento más común durante la infancia, ya que constituye la enfermedad crónica más frecuente en el período escolar y representa un problema complejo debido a que persiste a lo largo de la vida si no es tratado a tiempo(Cornejo y etals 2005).
A nivel mundial el trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es considerado como uno de los trastornos psiquiátricos infantiles más frecuentes, con una prevalencia global de 5,29%. en niños en edad escolar. El 60-70% de los niños con TDAH son niños rechazados y estigmatizados socialmente por sus comportamientos provocadores, agresivos o disruptivos. Estos niñosmuestran dificultades en la monitorización e interpretación de pistas sociales, resolución de conflictos interpersonales y en la creación de soluciones prácticas. Esto repercute en la apreciación y relación con sus pares y educadores, desde la etapa preescolar hasta incluso la edad adulta.
En este sentido, dentro del desarrollo del niño tiene una importancia especial los aspectosafectivos y emocionales, de ahí la necesidad de crear un clima de afecto, confianza y seguridad para enseñarles los hábitos sociales indispensables desde los primeros años, por lo que es en la familia donde se deben aprender y practicar los hábitos y normas positivas de convivencia social.
Estudios a nivel internacionales plantean que los niños con dificultades en el manejo de las actividadescotidianas, poseen demasiado de algunas conductas como lo son: la agresividad, aislamiento o inmadurez; mientras tanto poseen muy poco o no tanto de otras como son las destrezas o habilidades sociales dentro de su repertorio. Es ideal que los niños y niñas, "realicen algunas tareas" para desarrollar habilidades sociales, tales como: adquirir conductas adecuadas socialmente, lograr la empatía con losdemás y aprender a utilizar un estilo asertivo en sus relaciones. Por lo tanto, la infancia es una época importante para el desarrollo de habilidades sociales; ya que éstas incrementan la autoestima y mejoran las relaciones interpersonales.
El déficit de atención con hiperactividad se caracteriza por ser un trastorno que se presenta con mayor frecuencia en la población infantil, conconsecuencias que afectan la dimensión cognitiva, emocional y social del niño. Sus síntomas como lo afirman estudios a nivel latinoamericano incluyen la dificultad para mantenerse quietos, para autocontrolar sus emociones, para solucionar problemas y para terminar tareas prolongadas que requieren concentración.
En general son niños que molestan frecuentemente a sus compañeros, que interrumpen la clasecon observaciones fuera de lugar, y que llaman la atención de forma infantil, lo que produce un inevitable impacto sobre sus relaciones familiares e interpersonales. Estas situaciones, representan fuertes demandas, que al no ser satisfechas originan altas cargas de estrés y frustración, por lo cual estos niños son frecuentemente castigados y en muchos casos, como lo afirma Barkley (1997) sonrechazados o ignorados por el grupo de compañeros.
Por ello, tener relaciones sociales positivas en la niñez es el mejor predictor de felicidad en la edad adulta que el Cociente Intelectual o los logros académicos. "Las amistades no son un lujo, son una necesidad." afirma Lavoie (2003). Explicó además que todos los entornos son sociales; tan pronto dos personas se reúnen, se produce unainteracción social y entran en juego los contratos sociales
A partir de esta problemática, la disciplina psicológica, más específicamente el enfoque cognitivo-conductual, propone una intervención, que basada en sus técnicas (entrenamiento en solución de problemas, autoinstrucciones, utilización de contingencias, entrenamiento en habilidades sociales, entre otras), busca modificar la conducta del...
EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del Problema
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad, es el problema de comportamiento más común durante la infancia, ya que constituye la enfermedad crónica más frecuente en el período escolar y representa un problema complejo debido a que persiste a lo largo de la vida si no es tratado a tiempo(Cornejo y etals 2005).
A nivel mundial el trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es considerado como uno de los trastornos psiquiátricos infantiles más frecuentes, con una prevalencia global de 5,29%. en niños en edad escolar. El 60-70% de los niños con TDAH son niños rechazados y estigmatizados socialmente por sus comportamientos provocadores, agresivos o disruptivos. Estos niñosmuestran dificultades en la monitorización e interpretación de pistas sociales, resolución de conflictos interpersonales y en la creación de soluciones prácticas. Esto repercute en la apreciación y relación con sus pares y educadores, desde la etapa preescolar hasta incluso la edad adulta.
En este sentido, dentro del desarrollo del niño tiene una importancia especial los aspectosafectivos y emocionales, de ahí la necesidad de crear un clima de afecto, confianza y seguridad para enseñarles los hábitos sociales indispensables desde los primeros años, por lo que es en la familia donde se deben aprender y practicar los hábitos y normas positivas de convivencia social.
Estudios a nivel internacionales plantean que los niños con dificultades en el manejo de las actividadescotidianas, poseen demasiado de algunas conductas como lo son: la agresividad, aislamiento o inmadurez; mientras tanto poseen muy poco o no tanto de otras como son las destrezas o habilidades sociales dentro de su repertorio. Es ideal que los niños y niñas, "realicen algunas tareas" para desarrollar habilidades sociales, tales como: adquirir conductas adecuadas socialmente, lograr la empatía con losdemás y aprender a utilizar un estilo asertivo en sus relaciones. Por lo tanto, la infancia es una época importante para el desarrollo de habilidades sociales; ya que éstas incrementan la autoestima y mejoran las relaciones interpersonales.
El déficit de atención con hiperactividad se caracteriza por ser un trastorno que se presenta con mayor frecuencia en la población infantil, conconsecuencias que afectan la dimensión cognitiva, emocional y social del niño. Sus síntomas como lo afirman estudios a nivel latinoamericano incluyen la dificultad para mantenerse quietos, para autocontrolar sus emociones, para solucionar problemas y para terminar tareas prolongadas que requieren concentración.
En general son niños que molestan frecuentemente a sus compañeros, que interrumpen la clasecon observaciones fuera de lugar, y que llaman la atención de forma infantil, lo que produce un inevitable impacto sobre sus relaciones familiares e interpersonales. Estas situaciones, representan fuertes demandas, que al no ser satisfechas originan altas cargas de estrés y frustración, por lo cual estos niños son frecuentemente castigados y en muchos casos, como lo afirma Barkley (1997) sonrechazados o ignorados por el grupo de compañeros.
Por ello, tener relaciones sociales positivas en la niñez es el mejor predictor de felicidad en la edad adulta que el Cociente Intelectual o los logros académicos. "Las amistades no son un lujo, son una necesidad." afirma Lavoie (2003). Explicó además que todos los entornos son sociales; tan pronto dos personas se reúnen, se produce unainteracción social y entran en juego los contratos sociales
A partir de esta problemática, la disciplina psicológica, más específicamente el enfoque cognitivo-conductual, propone una intervención, que basada en sus técnicas (entrenamiento en solución de problemas, autoinstrucciones, utilización de contingencias, entrenamiento en habilidades sociales, entre otras), busca modificar la conducta del...
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