Tesis Terapia Ludica

INDICE DE CONTENIDOS
TEMA PÁG.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1 Determinación del Problema………………………………………………….3
1.2 Objetivos…………………………………………………………………………7
1.3 Justificación……………………………………………………………………..8
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Contexto Investigativo………………………………………………………....9
2.2 Marco teórico……………………………………………………………………9
2.3 Hipótesis………………………………………………………………………..15
2.4Variables………………………………………………………………………..15
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
3.1 Enfoque Investigativo…………………………………………………………16
3.2 Modalidad de estudio…………………………………………………………..16
3.3 Tipo de Investigación………………………………………………………….16
3.4 Población y muestra……………………………………………………………16
3.5 Métodos………………………………………………………………………….17
3.6 Operación de Variables………………………………………………………..18
3.7 Técnicas einstrumentos………………………………………………………18
3.8 Proco. Para la recolección, análisis e interpretación de datos…………….19


CAPÍTULO IV
CONCLUSIONES
4.1 Resultados……………………………………………………………………..21
4.2 Conclusiones…………………………………………………………………..21
4.3 Recomendaciones…………………………………………………………….22
CAPÍTULO V
MARCO ADMINISTRATIVO
5.1Cronograma……………………………………………………………………..23
5.2 Recursos………………………………………………………………………..23
5.3Presupuesto
MARCO CONCEPTUAL…………………………………………………………..24
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………..27
ANEXOS…………………………………………………………………………….28

 
CAPITULO 1
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Tema: Beneficios de la terapia lúdica en el aprendizaje de los niños de la guardería Corazón de Maria de Tumbaco.

Determinación del problema
Antecedentes

Los profesionales del área de la salud mental estánobservando en forma creciente que jugar es tan importante para la salud y felicidad humanas como el amor y el trabajo (Scheffer, 1993). Algunos de los mayores pensadores, entre ellos Aristóteles y Platón, ya reflexionaron sobre por qué el jugar es algo tan fundamental en nuestras vidas.
Jugar es una actividad divertida y agradable, que eleva nuestros espíritus e ilumina nuestra visión de vida.Expande nuestras habilidades para comunicarnos, aprender, madurar y ser productivos. El jugar alivia el estrés y el aburrimiento, nos conecta con los demás en una forma positiva, estimula el pensamiento productivo y la búsqueda, regula nuestras emociones y alimenta nuestro ego (Landreth, 2002). Además, el jugar nos permite practicar habilidades y roles necesarios para sobrevivir. El aprendizaje yel desarrollo son fomentados mejor a través del juego (Russ, 2004).

Además, el jugar nos permite practicar habilidades y roles necesario para sobrevivir. El aprendizaje y el desarrollo son fomentados mejor a través del juego.
La Terapia de Juego, es un abordaje estructurado, basado en la teoría, que se construye sobre los procesos comunicativos y de aprendizaje de los niños. Los poderesefectivos del juego, son utilizados de diversas maneras. Los terapeutas, utilizan la Terapia de Juego, o lúdica, para ayudar a los niños a expresar lo que les incomoda, cuando no poseen el lenguaje verbal para expresar sus pensamientos y sentimientos. En la Terapia de Juego, los juguetes son las palabras del niño, y el juego su lenguaje (Landreth, 2002).

A través del juego, el terapeuta puedeayudar al niño a desarrollar sus carencias emocionales y sociales, al aprender comportamientos adaptativos (Pedro-Carroll y Reddy, 2005). La relación positiva que tiene lugar entre el terapeuta y el niño durante las sesiones, le ofrece al niño una experiencia emocional correctiva, necesaria para su proceso de desarrollo. La Terapia de Juego también se usa para promover el desarrollo cognitivo, yofrecer una visión y resolución de conflictos internos o pensamientos disfuncionales del niño.

Todos los Terapeutas de Juego, deben realizar su entrenamiento, para desarrollar habilidades, conocimiento, sensibilidad y la empatía que corresponde a un buen terapeuta de juego. Terapia de Juego centrada en el niño, Terapia Prescriptiva, juguetes, arena, títeres, trabajo con padres,...