Tesis Ucv Woro

. Formulación del problema.
¿En qué medida influye el programa “Mis Lecturas preferidas en el desarrollo del nivel de comprensión lectora de los estudiantes del 2do Grado de Educación Primaria de la I.E. Nº 71011 San Luis Gonzaga” Ayaviri – Melgar -Puno 2011?
1.2.        Justificación:
Teóricamente, la investigación contribuye a ampliar los conocimiento que sobre comprensión lectora existen,pues como producto de los resultados obtenidos las conclusiones conformarán un cuerpo teórico que permitirá tener mayores luces sobre el problema, por consiguiente se ampliarían el horizonte cultural en el campo sobre el desarrollo de las capacidades comunicativas básicas.
La Comprensión lectora es entendida como un proceso multidimensional, ambigüedad que supondría concebir la comprensión bien comouna captación de los significados del texto, bien como reconstrucción personal de significados, ambos niveles de representación son necesarios para poder decir que un sujeto ha comprendido en profundidad un texto. (Azucena Hernández, 1998).
SOLÉ (1987.,1992 ) Hace una propuesta metodológica para la enseñanza de la comprensión lectora a partir  de las teorías constructivistas  del aprendizaje  dela lectura como proceso de construcción conjunta , en la que establece una práctica guiada  a través  de la cual el profesor proporciona  a los alumnos  los “andamios” necesarios  para que puedan dominar progresivamente las estrategias de comprensión.
“Leer es mucho más que poseer un caudal de estrategias. Leer es sobre todo una actividad voluntaria y placentera y enseñar a leer debe tener esto encuenta.”Solé (1994).
Gloria Catalá define a la comprensión lectora como un proceso activo por que quien lee debe construir un significado del texto interactuando con él. Así mismo divide a la comprensión lectora en tres niveles que son: nivel literal, nivel inferencial y nivel criterial.
Porque es un tema que ha sido y será tratado en trabajos de investigación, pues es un problema latente en todainstitución educativa porque los estudiantes no comprenden lo que leen; el presente trabajo de investigación se realiza con la finalidad de desarrollar estrategias que nos permitan que nuestros estudiantes logren desarrollar los niveles de comprensión lectora, Para que, Los estudiantes de hoy, futuros ciudadanos del tercer milenio necesitan desarrollar las competencias  comunicativas  que exige lavida moderna en sus múltiples ámbitos de relación: familia, instituciones educativas, organizaciones sociales, mundo laboral y comercial, etc.
Desde el punto de vista práctico, los hallazgos de este estudio nos permitirán conocer si el programa “Mis Lecturas Preferidas” ayuda en la comprensión lectora de los estudiantes pues el estudio de las capacidades básicas comunicativas como la comprensiónlectora es fundamental en el conocimiento, acción y efecto de conocer una serie de operaciones mentales que les permita a los estudiantes regular, solucionar, emplear y controlar el uso de estrategias lectoras .en el procesamiento de la información..
Nuestro trabajo de investigación permitirá mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del 2do grado de Educación primaria de la InstituciónEducativa Nº 71011 “San Luis Gonzaga” Ayaviri – Melgar - Puno 2011. Influyendo en el nivel de aprendizaje de los educandos.
Proponemos también el programa “Mis Lecturas Preferidas”; a todos los docentes como una estrategia para desarrollar la comprensión lectora, en sus niveles: Literal, Inferencial y crítico.
 La metodología de nuestro trabajo de investigación aportará en el campo educativo, puestoque se pretende es determinar la eficacia de un programa utilizando estrategias orientadas hacia el desarrollo de la comprensión lectora buscando dotar al docente de herramientas efectivas de aprendizaje, en especial para el desarrollo de habilidades comunicativas y de esta manera hacer más efectivo su práctica docente en las perspectivas de mejorar el servicio educativo. Se ha usado en el...